浙江省農(nóng)村勞動力能力本位職業(yè)教育培訓模式（CBET模式）研究.pdf

1、新農(nóng)村建設的主體是農(nóng)村勞動力，培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設中根本性、全局性、長期性的重要任務，而教育培訓是全面提升農(nóng)村勞動力能力素質、培育新型農(nóng)民的基本保障。隨著浙江省經(jīng)濟和社會的發(fā)展，對勞動者能力素質的要求隨之提高，由此也激發(fā)了農(nóng)村勞動力對教育培訓的強烈需求；而與此相對應的是針對性的專門培訓與現(xiàn)實的需求卻不匹配。本文是在此背景之下來研究匹配于浙江現(xiàn)狀和未來發(fā)展需要的農(nóng)村勞動力教育培訓模式。 本文以“能力本位

2、”教育培訓模式(CBET)為指導，在CBET相關理論研究成果和實踐經(jīng)驗的基礎上，通過實證調查分析浙江省農(nóng)村勞動力能力素質和職業(yè)教育培訓供求特征以及存在的問題，結合CBE7模式的有效性，探討CBET模式應用于浙江省農(nóng)村勞動力教育培訓實施的必要性和可行性，由此全面構建了浙江省農(nóng)村勞動力CBET教育培訓模式，主要內容包括基本要素、支撐體系以及具體的實施流程，并提出了相應的實施策略。 本文的研究有一定的區(qū)域性、理論性和實踐性，在研究過程