初中政治活動課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探

1、<p>　　初中政治活動課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探</p><p>　　摘 要：伴隨著社會的發(fā)展與進步，經(jīng)濟日益朝全球化趨勢發(fā)展。于是，國際間的交往日益頻繁，國與國之間的競爭也更加激烈，其競爭歸根究底就是人才的競爭。當(dāng)今社會，哪個國家擁有更多的創(chuàng)新型人才，就會在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢。教育教學(xué)領(lǐng)域，就是為國家培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。因而，初中政治教師利用活動課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力責(zé)無旁貸。 </p&g

2、t;<p>　　關(guān)鍵詞：初中;政治;活動課;創(chuàng)新能力 </p><p>　　社會在迅猛發(fā)展，時代在不斷進步。創(chuàng)新，成為當(dāng)今社會的熱門話題。因為它是民族發(fā)展的動力之源。因而，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成為一線教師不可推卸的責(zé)任。 </p><p>　　介于此，我以初中政治課堂為陣地，在教學(xué)實踐中結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容，不斷探索。我充分發(fā)揮活動課的優(yōu)勢，逐漸培養(yǎng)起初中生的創(chuàng)新能

3、力。我的具體做法如下： </p><p>　　一、如何利用活動課培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力 </p><p>　　1.進行良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)初中生的創(chuàng)新意識 </p><p>　　情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到即定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能

4、全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，因而對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維有著獨特的作用。教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。 </p><p>　　思想政治活動課，是根據(jù)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的要求，是能力要求的最高層次。它以活動來代替過去的運用，說明對學(xué)生的要求有進一

5、步的提高，要求學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)知識，通過自己的有關(guān)實踐，去加深理解，并運用到新情況、新問題、新事物之中，以達(dá)到使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的目的。因此創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，教師首先自己應(yīng)刻意求新，不因循舊習(xí)，勇于拋棄說教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才的獨特的教學(xué)風(fēng)格。其次，教師要對政治教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、積極參與的空間，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用。再次，教學(xué)過程

6、是師生共同活動的過程，政治課教學(xué)中要把看書權(quán)、思考權(quán)、討論權(quán)還給學(xué)生，提倡在看、思、說中質(zhì)疑和提高。要呵護學(xué)生每一個具有新意的沖動和念頭，珍惜他們每一個帶有創(chuàng)意的言行。 </p><p>　　2.充分利用課堂教學(xué)和實踐，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 </p><p>　　重視學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要開拓培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生運用掌握的知識，采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度去解決問題，分析問題。教材是教師與學(xué)生

7、聯(lián)系的橋梁，教材中的活動課設(shè)計是時代精神與創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》較大幅度地增加了實踐活動的內(nèi)容，從七年級至九年級設(shè)置的活動有讓學(xué)生動手查找報刊、圖書等方面資料的;有讓學(xué)生對有關(guān)問題進行討論的;有讓學(xué)生進行調(diào)查、訪談活動的;有讓學(xué)生對典型事例進行歸納和分析的;有讓學(xué)生發(fā)表意見和感想的;有讓學(xué)生對某些問題進行綜合探討或提出合理化建議的等等。活動課為教師的創(chuàng)新教育、學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維提供了依據(jù)。活動

8、課教學(xué)和實踐中要開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維作為教師應(yīng)充分做到：（1）突出學(xué)生的主體地位。活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。要開展好活動課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。（2）發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能。初中政<

9、;/p><p>　　二、初中政治“活動課”教學(xué)中，對學(xué)生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的措施 </p><p>　　1.以培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)，精心設(shè)計活動課 </p><p>　　要確?；顒诱n課堂學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)得以順利實現(xiàn)，教師必須在課前對活動課進行精心設(shè)計。 </p><p>　　2.激發(fā)初中生興趣 </p><p&

10、gt;　　初中學(xué)生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動課必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p><b>　　3.激勵探究 </b></p><p>　　受傳統(tǒng)的教育模式的影響，我們的學(xué)生創(chuàng)造心理淡漠，在活動課中必須充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，鼓勵學(xué)生不斷探求新知，

11、敢于創(chuàng)新。對學(xué)生的獨創(chuàng)的意見，甚至“微弱的發(fā)光點”都要及時地加以肯定和鼓勵，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神得到最大程度的釋放。同時，要幫助學(xué)生克服“先入為主”、“盲目從眾”的思維定勢，特別要增強學(xué)生不盲從的抗壓心理，鍛煉學(xué)生不隨波逐流的抗壓心理，對于形成獨立思維品質(zhì)具有重要意義。 </p><p><b>　　4.做好總結(jié) </b></p><p>　　活動結(jié)束后，及時

12、進行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學(xué)在活動中的表現(xiàn)認(rèn)真進行評價，并作為平時考查的重要依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治課特別是活動課也應(yīng)成為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力的陣地，這是歷史賦予我們當(dāng)代政治教師的神圣職責(zé)，讓我們積極實踐，深刻思考，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而共同奮斗。 </p><p>　　總而言之，我以初中政治活動課的課堂為陣地不斷探索，終于找到以