初中生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.pdf

1、知識經(jīng)濟時代,世界之爭歸根到底是人才之爭,是人的創(chuàng)新能力之爭.而對創(chuàng)新人才的培養(yǎng),教育是責(zé)無旁貸的.當(dāng)前,素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才.在中學(xué)各學(xué)科中,生物學(xué)是一門實踐性很強的自然學(xué)科,它具有鮮明的生命性、科學(xué)性、實踐性.特別是生物實驗教學(xué)不僅是我國實施科學(xué)素質(zhì)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié),更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的基本途徑.然而目前初中生物實驗教學(xué)中卻存在著諸多問題,不僅很大程度上影響著中學(xué)生物實驗教學(xué)的實效,而且阻礙了中學(xué)

2、生創(chuàng)新能力的發(fā)展.本文就是針對生物實驗教學(xué)中存在的問題,結(jié)合青少年身心發(fā)展的規(guī)律及其所蘊藏的巨大的創(chuàng)造潛力,進行了一系列的創(chuàng)新教育實踐.通過對參與等組對照實驗的兩個班級的實驗考核成績進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)在實驗教學(xué)中,采用精心創(chuàng)設(shè)的情境,指導(dǎo)學(xué)生主動探究,積極發(fā)現(xiàn)問題,改變傳統(tǒng)的實驗評價標(biāo)準(zhǔn)等措施,確實能夠有效的提高實驗教學(xué)的質(zhì)量,增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力.筆者通過大量的研究和實踐,希望為廣大一線生物實驗教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供一些思