初中生物實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力.pdf

1、知識經濟時代,世界之爭歸根到底是人才之爭,是人的創(chuàng)新能力之爭.而對創(chuàng)新人才的培養(yǎng),教育是責無旁貸的.當前,素質教育的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才.在中學各學科中,生物學是一門實踐性很強的自然學科,它具有鮮明的生命性、科學性、實踐性.特別是生物實驗教學不僅是我國實施科學素質教育的重要教學環(huán)節(jié),更是培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的基本途徑.然而目前初中生物實驗教學中卻存在著諸多問題,不僅很大程度上影響著中學生物實驗教學的實效,而且阻礙了中學

2、生創(chuàng)新能力的發(fā)展.本文就是針對生物實驗教學中存在的問題,結合青少年身心發(fā)展的規(guī)律及其所蘊藏的巨大的創(chuàng)造潛力,進行了一系列的創(chuàng)新教育實踐.通過對參與等組對照實驗的兩個班級的實驗考核成績進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)在實驗教學中,采用精心創(chuàng)設的情境,指導學生主動探究,積極發(fā)現(xiàn)問題,改變傳統(tǒng)的實驗評價標準等措施,確實能夠有效的提高實驗教學的質量,增強學生的動手能力和創(chuàng)新能力.筆者通過大量的研究和實踐,希望為廣大一線生物實驗教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供一些思