初中政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析.pdf

1、作為一種能力,自主學(xué)習(xí)是隨著自我系統(tǒng)的逐漸成熟而發(fā)展起來的,它在個(gè)體的發(fā)展中起著極為重要的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力既是當(dāng)前學(xué)校教育的重要目標(biāo),也是初中政治課教學(xué)的重要目標(biāo).我們有必要對(duì)現(xiàn)行初中政治課教學(xué)進(jìn)行反思,對(duì)已有的自主學(xué)習(xí)理論研究予以系統(tǒng)總結(jié),為能夠培養(yǎng)出更多的具有自主學(xué)習(xí)能力的社會(huì)成員提供理論的支持,并結(jié)合初中政治課教學(xué)實(shí)踐,探索初中政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和途徑.社會(huì)變革與快速發(fā)展、初中政治課傳統(tǒng)教學(xué)的弊端等因素凸顯培養(yǎng)

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性.初中階段的其他學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、政治課學(xué)科內(nèi)容的社會(huì)性與時(shí)代性、新課程改革的推行與實(shí)施、初中生個(gè)體心理發(fā)展水平為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提供了現(xiàn)實(shí)的可能性.但目前初中政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)又受社會(huì)和學(xué)校對(duì)政治課學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏差、現(xiàn)行學(xué)校教育教學(xué)理念及方式等方面滯后、初中學(xué)生個(gè)體發(fā)展不成熟等因素的制約.通過對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的涵義、結(jié)構(gòu)及其發(fā)展條件的理論分析,結(jié)合初中政治課學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知、思想及學(xué)習(xí)等實(shí)際,初中政治課學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)能力主要包括三方面:在非智力方面,自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力;在智力方面,選擇不同的學(xué)習(xí)方法,對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力;在行為方面,自我調(diào)節(jié)行為方式,合理建構(gòu)人生信念的能力.借鑒吸收初中政治課已有自主學(xué)習(xí)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)初中政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從多方面展開,主要有:發(fā)展以學(xué)習(xí)動(dòng)力為基礎(chǔ)的非智力能力,提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;加強(qiáng)政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)方法、策略的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與自主實(shí)踐,提高自主學(xué)習(xí)能力;情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生體驗(yàn)結(jié)合