在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺見(jiàn)

1、在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺見(jiàn)在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺見(jiàn)江澤民總書記多次指出，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。開(kāi)展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，是世界各國(guó)教育改革發(fā)展的共同趨勢(shì)。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)造型人才最具生命力的一種特殊素質(zhì)。它是指主體在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的各種能力的總和，也可以說(shuō)，是一種能根據(jù)一定的目的任務(wù)，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新加工組

2、合，創(chuàng)新新知識(shí)、新思想、新概念、新成果，開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人都有重要意義。21世紀(jì)是科學(xué)與技術(shù)革命更加入的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈、變化更加迅速、創(chuàng)新更層出不窮的社會(huì)，這樣的一個(gè)社會(huì)，對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)資源有限，人口眾多，不僅要擺脫貧困，更要躋身世界發(fā)達(dá)國(guó)家行列的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，非有成千上萬(wàn)具有創(chuàng)造能力的人才難當(dāng)此任，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是目前教育迫不及待的任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首先必須創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境和

3、氛圍。著名心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力，就需要提供一個(gè)友善的有獎(jiǎng)賞的環(huán)境，以便使之在其中繁榮發(fā)展?！比绻粋€(gè)班級(jí)有這種富有朝氣的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，學(xué)生長(zhǎng)期受這種環(huán)境的影響和熏染，就會(huì)不甘平庸，勇于進(jìn)取，逐漸培養(yǎng)起創(chuàng)新的精神。應(yīng)試教育的最大弊端是教師唯我獨(dú)尊，學(xué)生唯命是從，教師以管代教，以管代導(dǎo)，缺乏民主氣氛；教師聲色俱厲，學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢“越雷池半步”。這種教育不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，扼殺學(xué)

4、生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生變成墨守成規(guī)的書呆子。因此，在班級(jí)活動(dòng)中同樣要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手進(jìn)行。一、改革阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的教育方法科學(xué)發(fā)明往往從觀察開(kāi)始。青霉素的發(fā)明者，英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)者費(fèi)萊明說(shuō)：“我之所以能發(fā)現(xiàn)盤尼西林，是從一次偶然的觀察中產(chǎn)生的，我的唯一功勞，是我沒(méi)有忽視觀察?！币粋€(gè)有創(chuàng)造成就的人，必定是一個(gè)善于觀察的人。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，告訴他們處處留心皆學(xué)問(wèn)的道理，要啟發(fā)他們觀察重要

5、的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)，養(yǎng)成他們善于從隱蔽的細(xì)節(jié)中，經(jīng)過(guò)思考，探索事物本質(zhì)的習(xí)慣。每天的晨會(huì)，以前大多數(shù)是教師“訓(xùn)”，學(xué)生“聽(tīng)”的模式，孩子們毫無(wú)興趣，白白浪費(fèi)早晨的時(shí)間。為此，我鼓勵(lì)孩子思考，想象怎樣改變朝會(huì)，孩子們發(fā)揮各自的想象力，從電視、電臺(tái)所搜集到的資料，創(chuàng)辦了“小青蛙廣播站”，在廣播站里有“書海一游”、“科技天地”、“七色花”等欄目。這些欄目都是孩子們自己創(chuàng)造出來(lái)的，學(xué)生對(duì)此有極大的興趣。因此作為教師，要充分挖掘?qū)W生想象的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生

6、大膽想象，對(duì)學(xué)生的奇思異想，不要冷嘲熱諷，要給于鼓勵(lì)。教師要給學(xué)生想象力的發(fā)展提供寬松的環(huán)境，使他們對(duì)想象在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，更加絢麗，更加美妙多姿。好人好事融進(jìn)“七色花”小欄目，進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)，他們也會(huì)將班上出現(xiàn)的各方面問(wèn)題進(jìn)行討論，這樣，比起教師單一的說(shuō)教效果好了幾倍?？梢?jiàn)，只有學(xué)生的興趣才是提高班級(jí)管理的最持久的動(dòng)力。2、熱情。熱情可以點(diǎn)燃智慧的火花，是創(chuàng)新的翅膀。沒(méi)有對(duì)科學(xué)寄寓很大的熱情是很難攀上高峰的。黑格爾講過(guò)：“要是沒(méi)有熱情

7、，世界上任何偉大事業(yè)都不能成功?！绷袑幰舱f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求?！睘槭箤W(xué)生在情感上產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，同期懷種積極向上的意向，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情感環(huán)境，如少先隊(duì)的隊(duì)列式，出旗儀式，主題隊(duì)會(huì)等對(duì)學(xué)生的自豪感，榮譽(yù)感，集體主義情感的熏陶，有很大作用。我班曾開(kāi)展的系列教育活動(dòng)“我為家添光彩”，學(xué)生在活動(dòng)中，以自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)添一份光，可以用自己的行動(dòng)，自己的發(fā)明小創(chuàng)造，自己的成績(jī)?yōu)椤凹摇碧硪环莨?，學(xué)生

8、有了極大熱情，這也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情感。3、毅力。一個(gè)人單憑熱情和愛(ài)好是不夠的，還必須有頑強(qiáng)的毅力，否則達(dá)不到創(chuàng)新的目的。堅(jiān)強(qiáng)的毅力，是人才成長(zhǎng)、事業(yè)成功的重要心理品質(zhì)，凡是有建樹的科學(xué)家?guī)缀醵加邪僬鄄粨系木?。?jiān)強(qiáng)的毅力，是通過(guò)克服各種障礙取得的。人在克服困難過(guò)程中，可以產(chǎn)生一種非凡對(duì)抗沖擊力，可以使人的神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)極端地活躍、耐挫力會(huì)更強(qiáng)。因此，黨校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)“挫折”教育業(yè)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在青蛙廣播站中，每天

9、的小欄目我們將進(jìn)行評(píng)比。其中，有些欄目將會(huì)落選，但是孩子們并沒(méi)有氣餒，朝著一個(gè)目標(biāo)――“辦同學(xué)們喜歡的節(jié)目”前進(jìn)，他們不斷收取意見(jiàn)，看報(bào)紙吸取經(jīng)驗(yàn)，克服重重困難，盡量讓本組節(jié)目的質(zhì)量提高。孩子們?cè)诖煺壑幸矊W(xué)會(huì)鍛煉自己的毅力。四、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力美國(guó)教育家彼得克來(lái)思說(shuō)：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！蔽覀兊暮芏嘟逃龑＜乙舱f(shuō)：實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。這些都告訴我們：實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有

10、實(shí)踐就沒(méi)有創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育的最大弊端就是不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，管理能力的培養(yǎng)尤其如此。這種教育使一些學(xué)生成了學(xué)習(xí)上的“巨人”，行動(dòng)上的“矮子”。要使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，很重要的一環(huán)就是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。如何通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為，要解決三個(gè)方面的問(wèn)題：首先，解決學(xué)生的思想顧慮，即消除他們的心理障礙，使他們敢于創(chuàng)新。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，自卑心理、怯懦心理是學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理創(chuàng)新的心理障礙。因?yàn)樾睦砩嫌姓系K，就缺乏做好工作

11、的信心，班級(jí)管理中的創(chuàng)新就是一句空話。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師首先要調(diào)查了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以自信。對(duì)個(gè)別心理障礙比較嚴(yán)重的學(xué)生要進(jìn)行必要的心理矯正。例如在班級(jí)管理中實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制，是為每個(gè)學(xué)生提供參加管理、參加創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可是有的學(xué)生就不敢參加管理，更不敢在管理中創(chuàng)新。他們認(rèn)為自己能力有限，不是管理班級(jí)的料，更不是創(chuàng)新的料，怕做不好工作，辜負(fù)老師和同學(xué)的期望。為此，我找他們談話，鼓勵(lì)他們，使他們敢以參加管理，輕裝上陣