醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識教育的初步探討

1、<p>　　醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識教育的初步探討</p><p>　　摘 要：醫(yī)學生由于專業(yè)的特殊性，人才培養(yǎng)的單一性，就業(yè)方向的局限性，自主創(chuàng)業(yè)作為充分就業(yè)的一種新形式必將成為其就業(yè)潮流。在校大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等醫(yī)學院校研究的重要課題。就醫(yī)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題做了進一步分析，對如何強化大學生創(chuàng)業(yè)意識進行了初步探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學生；創(chuàng)業(yè)意識；探討

2、</p><p>　　中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0241-02 </p><p>　　人們的意識，是隨著人們的生活條件、人們的社會關(guān)系和人們的社會存在的改變而改變的[1]，在現(xiàn)實中，意識是與物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展程度相適應的。創(chuàng)業(yè)正是在匯集人力、物力、財力的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，將這些資本匯總?cè)?chuàng)造更多的社會價值和社會意識，因此培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)

3、業(yè)意識是其參加創(chuàng)業(yè)計劃的有效途徑。自1999年我國高等院校實施全國范圍內(nèi)擴招政策以來，高校畢業(yè)生的人數(shù)飛速增長，使得當前畢業(yè)生就業(yè)形勢極為嚴峻。就如何強化大學生創(chuàng)業(yè)意識、提高醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)能力、更好解決當前醫(yī)學生就業(yè)難問題是當前醫(yī)學院校學生培養(yǎng)發(fā)展的趨勢。 </p><p>　　一、醫(yī)學院校加強創(chuàng)業(yè)意識教育的必然性 </p><p>　　隨著高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生明顯增多，大學生就業(yè)難

4、就成為社會各界關(guān)注的熱點問題。醫(yī)學院校專業(yè)性強，畢業(yè)生的就業(yè)范圍小，高等學校不斷擴招、用人單位需求逐漸飽和、社會大環(huán)境改變等因素的影響，其就業(yè)市場發(fā)生了較大的變化。在這樣的形勢下，加強醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，支持、鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，是解決醫(yī)學生就業(yè)問題行之有效的方法。大學生創(chuàng)業(yè)不僅是實現(xiàn)自身價值的平臺，還是創(chuàng)造就業(yè)機會，對于家庭和諧、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。目前我國大學生創(chuàng)業(yè)比例較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%～3

5、0%[2]。提高學生的創(chuàng)業(yè)率，創(chuàng)業(yè)意識教育是有效的途徑之一。 </p><p>　　加強醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識教育對醫(yī)學院校有重要的意義，通過創(chuàng)業(yè)意識的教育使醫(yī)學生認識到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會進步的需要。創(chuàng)業(yè)意識是指個體根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機和意愿，是從事創(chuàng)業(yè)活動的出發(fā)點和內(nèi)驅(qū)力。它集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的組成部分[3]。有了創(chuàng)業(yè)意

6、識，大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式就有了自覺性和明確性，在進行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動之前，預先選擇更有效的培養(yǎng)方法與手段。總之，創(chuàng)業(yè)意識及其支配和孕育發(fā)生的創(chuàng)業(yè)活動對醫(yī)學院校發(fā)展、緩解醫(yī)學生就業(yè)壓力有著重大的意義。因此，醫(yī)學院校開展創(chuàng)業(yè)意識教育能有效轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，提升就業(yè)率。 </p><p>　　二、醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識教育存在的問題 </p><p>　?。ㄒ唬┽t(yī)學生自身存在的問題 </p&

7、gt;<p>　　首先，當今社會，要想成功創(chuàng)業(yè)，只有專業(yè)技能是遠遠不夠的。醫(yī)學生所學課程專業(yè)性較強，有關(guān)商業(yè)方面的知識嚴重匱乏，對市場經(jīng)濟運行情況知之甚少，再加上殘酷的市場競爭，使醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)處于劣勢，每當提到醫(yī)學生以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)時，廣大醫(yī)學生首先想到的是開診所，想到自己一沒錢、二沒經(jīng)驗、三沒有醫(yī)師執(zhí)照，簡直天方夜譚，從而創(chuàng)業(yè)計劃也夭折。其次，許多學生認為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，他們認為只要擁有大學畢業(yè)文憑，將來就會有所

8、成就。在嚴峻的就業(yè)形勢下，穩(wěn)定的職業(yè)仍是醫(yī)學畢業(yè)生最高的追求，片面地認為醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)是叛逆和無奈的行為，極少有人想過去探索一條充滿坎坷和未知的創(chuàng)業(yè)之路[4]。再次，創(chuàng)業(yè)伴隨著一定的風險，部分學生人格發(fā)展不健全，世界觀、人生觀及事業(yè)觀還顯得很不成熟，一些醫(yī)學生的挫折耐受力低、社會適應能力差，存在人際交往障礙，無法以良好的心態(tài)面對就業(yè)過程中遇見的挫折[5]。再加上少數(shù)學生在創(chuàng)業(yè)之前對創(chuàng)業(yè)前景過度樂觀，在創(chuàng)業(yè)實施過程中遇挫后，從自信乃至自傲轉(zhuǎn)變

9、為自卑乃至自棄的極端心里。 </p><p>　　實施過程中遇挫后，從自信乃至自傲轉(zhuǎn)變?yōu)樽员澳酥磷詶壍臉O端心里。 </p><p>　?。ǘ┽t(yī)學院校存在的問題 </p><p>　　從廣義上說，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性創(chuàng)新性的個人，從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，其中創(chuàng)業(yè)意識教育是前提。有些醫(yī)學院校的教師認為只需學好專

10、業(yè)知識和掌握專業(yè)技能，無需接受創(chuàng)業(yè)教育。我國大部分醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，對學生進行創(chuàng)業(yè)意識教育顯得力不從心，難免使創(chuàng)業(yè)意識教育陷入紙上談兵的尷尬局面。據(jù)調(diào)查，我國107所211高校中僅有41所高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程[6]，其中很多醫(yī)學院校都以選修課的形式開展創(chuàng)業(yè)教育，并沒有引起學校和學生的足夠重視。據(jù)不完全統(tǒng)計，美國已經(jīng)有1 600多所學校開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，課程總數(shù)達到2 200門以上，創(chuàng)業(yè)研究中心達到100多個

11、[7]。而我國目前的教學模式仍然以機械的知識教育傳授為主，特別是醫(yī)學生專業(yè)課程多、學習壓力大、社會實踐少，忽略學生個性化、創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識教育體系不完善，創(chuàng)業(yè)將難以付諸實施。 </p><p>　?。ㄈ┥鐣h(huán)境對醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識教育的制約 </p><p>　　濃郁豐富的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是學生創(chuàng)業(yè)意識教育的基石。要營造一個濃郁的創(chuàng)業(yè)意識教育氛圍必須得到政府、社會各界和高校本身的大力支

12、持。為扶持學生創(chuàng)業(yè)，發(fā)達國家均有各自的信貸計劃和創(chuàng)業(yè)基金，為學生創(chuàng)業(yè)提供咨詢和資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持[8]。而我國醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)并未引起全社會足夠重視，相比普通院校，醫(yī)學院校專門用于創(chuàng)業(yè)教育的資金和匹配的相關(guān)政策顯得不足。此外，醫(yī)療行業(yè)創(chuàng)業(yè)還有執(zhí)業(yè)資格的限制，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)所面對的性命和健康的嚴肅性執(zhí)業(yè)資質(zhì)的限制等，選擇醫(yī)療創(chuàng)業(yè)的學生將面對更多的困難，而有關(guān)行政部門對醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)支持力度也不夠，特別是在資金支持、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務(wù)環(huán)境

13、等方面?？傊鐣蛯W校還沒有形成一個良好的氛圍去滋生和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識[9]。良好的社會環(huán)境對學生創(chuàng)業(yè)意識教育有著非常重要的作用，努力建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)意識教育環(huán)境應當引起全社會重視。 </p><p>　　三、增強和培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識的對策 　?。ㄒ唬┽t(yī)學生樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀念 </p><p>　　創(chuàng)業(yè)是一個復雜而又艱巨的過程，它要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的管理知識，商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知

14、識，創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等[10]。醫(yī)學畢業(yè)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，利用自己的專業(yè)知識和技能為自己、社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，學會科學、合理、靈活地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，冷靜、客觀、理性地認識社會中的諸多問題。在打牢專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時，要充分發(fā)揮自主性，自由性和開創(chuàng)性。除學習專業(yè)相關(guān)課程外，醫(yī)學生應當進一步學習現(xiàn)代化的企業(yè)管理等先進科學知識，廣泛地了解相關(guān)知識，更好的完善自己的知識結(jié)構(gòu)，有利于其自身創(chuàng)業(yè)能力的形成。樹立良好的心態(tài)，在創(chuàng)業(yè)過程遇到

15、挫折和困惑時，能夠客觀地分析自我，有效地排除心理障礙，使自己保持一種積極健康的心態(tài)。逐漸培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，自覺提高創(chuàng)新意識，在校期間積極參加校園內(nèi)外的各種文化活動，如社會實踐活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)競賽等。 </p><p>　?。ǘ┽t(yī)學院校要加強對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育 </p><p>　　創(chuàng)業(yè)意識教育應結(jié)合思想政治教育，通過加大思想政治教育促使大學生的全面發(fā)展，包括大學生的思想、觀點和

16、立場的轉(zhuǎn)變以及人生觀、世界觀、價值觀的形成，提高大學生認識世界和改造世界的能力。在學生中普及創(chuàng)業(yè)意識教育，鼓勵畢業(yè)生畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)。只有扎實推進課程改革的轉(zhuǎn)變，才能真正地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，化想法為實際行動[11]。將創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育貫穿在整個大學階段的教學中，逐步建立完整的創(chuàng)業(yè)課程體系。同時，醫(yī)學院校要營造一個開放寬松、有利于學生個性充分發(fā)展的育人環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，舉辦各類創(chuàng)業(yè)計劃和設(shè)計大賽，激勵學生進行創(chuàng)業(yè)訓練，引導各個專業(yè)的

17、醫(yī)學生利用不同專業(yè)優(yōu)勢，拓展創(chuàng)業(yè)思路，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和能力，從而進一步激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)教育師資水平直接影響著大學生創(chuàng)業(yè)意識的教育質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育過程中要能夠充分了解和掌握醫(yī)學生的特點，真正做到以學生為本，充分發(fā)揮醫(yī)學生的主觀能動性，這就要求醫(yī)學院校建立一支專兼結(jié)合，喜愛而且能夠勝任的創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍，對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)意識教育，向智能型、創(chuàng)新型、全面型人才發(fā)展。 </p><p>　　（三）社會、政府對

18、醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)支持 </p><p>　　社會各界要積極給予醫(yī)學生支持和幫扶，如銀行可以開辟渠道專門為醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，建立大學生創(chuàng)業(yè)資訊服務(wù)中心，保險公司可以增加專門針對醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)的險種，新聞媒體完善工作機制，大力宣傳醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)典型事跡等。通過鼓勵創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)典范，使醫(yī)學生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)偉大、創(chuàng)業(yè)致富的思想，充分激發(fā)廣大醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。落實創(chuàng)業(yè)政策，加大對我國醫(yī)療衛(wèi)生的改革，為各

19、個專業(yè)的醫(yī)學生提供一片創(chuàng)業(yè)的沃土，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。政府要充分利用信息優(yōu)勢和行政職能傳遞國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)信息，推進和督促創(chuàng)業(yè)教育有序、有效地進行，以促進大學生創(chuàng)業(yè)意識的形成。積極營造濃郁的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮政府的引導和協(xié)調(diào)作用，通過制定國家優(yōu)惠政策、法律法規(guī)來優(yōu)化醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)者提供高效率的行政服務(wù)，同時提供必要的資金支持，指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。 </p><p>　　總之，醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)意識教育是一項

20、開拓性的事業(yè)，具有深遠的意義。需要來自各方面的支持，如需要醫(yī)學院校、醫(yī)學生自身甚至家庭和社會等方面積極地采取措施去營造一個健康、和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和有利的創(chuàng)業(yè)條件，實現(xiàn)醫(yī)學生的全面就業(yè)，更好的解決當前醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)難的問題。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]馬克思恩格斯全集：第4卷[M].北京：人民出版社，1994. <

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