在初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

1、<p>　　在初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣</p><p>　　摘 要：初中化學教學是學生初步學習化學知識的階段?；瘜W來源于生活，是自然科學的重要組成部分，而興趣是學生學習的原動力，可以激發(fā)學生學習初中化學知識的積極性和主動性，并且在加深知識掌握和提高教學效率方面效果顯著。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：化學教學 學習興趣 教學方法 </p><p&g

2、t;　　中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0126-02 </p><p>　　興趣是一種最直接最活躍的學習動力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛的黃金時期，對于基礎(chǔ)學科之一的化學，如果能培養(yǎng)學生學習興趣，就能發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”面對中學生對化學

3、學習不感興趣的尷尬局面，廣大的化學教師們應(yīng)該想方設(shè)法去激發(fā)學生學習的興趣，為學生提供學習上的內(nèi)驅(qū)力?；谶@種認識，我對初中化學教學中就激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣作了一些嘗試和實踐。 </p><p>　　一、充分發(fā)揮實驗魅力，激發(fā)學習興趣 </p><p>　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是學生認識化學的窗口，形象生動的演示實驗最能吸引學生的注意，激發(fā)起學習興趣，第一堂并不一定讓學生學

4、會多少知識，而是將化學課教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，上課伊始，就向?qū)W生介紹，從今天開始我們將進入一個神奇的世界，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時，學生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學？”學生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻

5、面帶難色。老師就講，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。此外，還可以增加諸如“燒不壞的手帕”、“魔棒點燈”等有趣的小實驗，進一步激發(fā)學生學習的興趣。至此，學生初步認為化學很“好玩兒”，進而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活的</p

6、><p>　　二、采用新穎有趣的教法，穩(wěn)定學習興趣 </p><p>　　雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以采取諸如探究實驗法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教

7、學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出有答案的投影片之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。再如邊講邊實驗法，對學生在學習知識中遇到的只憑講解難以明白的問題，可以將這些問題

8、“搬”到實驗室里來解決。通過老師做的實驗，條理的步驟、清晰的現(xiàn)象、科學的結(jié)論，都會給學生所做的練習加深印象。此外，還可以指名讓某個學生代替老師來做實驗，讓其他的學生觀察臺上學生做實驗的全過程，實驗過后，老師再適時點撥，針對學生實驗過程中好</p><p>　　三、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣 </p><p>　　學生作為社會的一員，都非常熱愛、關(guān)心生活，關(guān)心自己生存的環(huán)境，如何運用化學知識

9、解決生活中的瑣事至關(guān)重要。比如衣服上的墨跡、汗跡、油污該如何清洗？水壺上的水垢又該如何除去？我們長期吃方便面、喝純水會對人體造成傷害嗎？諸如此類的問題，我們都可以為學生介紹，從而將化學與社會生活聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“處處有化學”的真情實感，消除他們學習上的畏難情緒，增強學習化學的興趣。 </p><p>　　對于人們?nèi)找骊P(guān)注的環(huán)境問題，如“白色污染”、“赤潮”、“藍藻”、“水華現(xiàn)象”等究竟是指的什么，為什么會呈現(xiàn)出愈

10、演愈烈的趨勢，尤其是在干旱少雨的季節(jié)最為突出。這些現(xiàn)象因何而引起，又該如何防治，我們也可以讓學生去思考；在條件允許的情況下，還可以讓學生直接上網(wǎng)去查詢，搜索資料，以體味獨立獲取知識的成功感受，體會探究性學習的實際效用。 </p><p>　　西部大開發(fā)的戰(zhàn)火早已燃起，如何合理的開發(fā)西部、建設(shè)西部，那又會不會引起更多的環(huán)境污染；三峽工程建成后會對庫區(qū)帶來許多好處，那會不會使庫區(qū)水質(zhì)變壞呢？ 2008年北京如何成功實

11、現(xiàn)“綠色”、“環(huán)?！钡膴W運主題。對這些問題的探討，我們可以引導(dǎo)學生運用所學知識去討論、去設(shè)計。或許有了他們的建議西部的明天會更美好，庫區(qū)環(huán)境會更優(yōu)美；或許有了他們的創(chuàng)新設(shè)計，北京奧運村的建設(shè)將會更加美麗，2008年的北京奧運也將會有更多的亮點。通過這些點點滴滴的教學，不僅體現(xiàn)了教學中的愛國主義教育和創(chuàng)新教育，還有利于學生興趣的增強。 </p><p>　　四、開展課外活動，延伸學習興趣 </p>&

12、lt;p>　　化學教學要真正提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學知識與物理學、生物學、數(shù)學、美學等學科的密切聯(lián)系，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、

13、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術(shù)、化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。第三方面直接讓學生參與做好家庭小實驗。在布置作業(yè)時，也讓學生做適量的練習題，但這些是次要的，主要的是注重挖掘教材中與生產(chǎn)生活緊密相連的知識，結(jié)合教材中出現(xiàn)的家庭小實驗，把實驗讓學生“搬”回家里，三五人一組，充分利用家庭中的器物和用品（例如廚房中的一些用具和調(diào)味品），去重新探究和驗證在課堂上或?qū)嶒炇依锼鰧嶒灥慕Y(jié)論，

14、注意讓學生把實驗的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論以及出現(xiàn)的問題等做好記錄，等第二天課堂上再讓各小組相互討論、橫向比較，不能解決的問題老師要一一解答。這樣做</p><p>　　為了搞好課外活動，首先應(yīng)了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。 </p><p>　　總之，在教學中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地

15、結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]黃鳳聯(lián)；化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J]；廣西教育學院學報；2002年S1期. </p><p>　　[2]丁金亭；在化學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的嘗試[J]；內(nèi)蒙古教育；200

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