淺談在課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

1、<p>　　淺談在課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣       隨著新課程的改革，低段教師在課堂教學中充分利用新課程理念，大膽進行課堂教學改革。而高段教學中，由于知識點的增加、知識的難度變化大等原因，往往在教學中還停留在教師牽著學生走，學生被動地接受知識，束縛了學生思維的發(fā)展。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、提高學生的數(shù)學思維能力、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的素養(yǎng)，提高課堂

2、教學效率。教學中通過創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氛圍；在課堂教學中要給每個孩子提供“說”的機會；讓學生在課堂教學中大膽質(zhì)疑；在課堂教學中充分發(fā)揮學生的想象力；充分利用現(xiàn)代教學手段和教具讓學生在課堂中“動”起來等多種手段，從激發(fā)學生的學習興趣入手，使學習活動真正“活”起來、“動”起來，喚起學生的興趣，讓學生在課堂中學得主動、學得生動活潑，讓學生實現(xiàn)“要我學”到“我要學”、“我學會”到“我會學”的轉(zhuǎn)變，從而不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的素養(yǎng)。</p&

3、gt;<p>　　興趣是激發(fā)學生學習的內(nèi)部動力，學生一旦對一種事物產(chǎn)生了興趣，釋放出的能量是無窮的。但隨著年齡特征和思維特點的變化，學生學習數(shù)學的興趣、解決數(shù)學的能力、學生的數(shù)學素養(yǎng)等卻在不斷退化。隨著新課程的改革，一、二、三年級的低段教師在課堂教學中充分利用新課程理念，大膽進行課堂教學改革，充分利用自主學習、合作學習、探究性學習，讓學生成為課堂教學的主體。而高段教學中，由于知識點的增加、知識的難度變化大等原因，往往在教學

4、中還停留在教師牽著學生走，學生被動地接受知識，束縛了學生思維的發(fā)展。隨著新課改的推進，這種現(xiàn)象在課堂教學中只有得到解決，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、提高學生的數(shù)學思維能力、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的素養(yǎng)，提高課堂教學效率。如何在課堂教學中如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣呢？    一、創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氛圍    心理學研究表明，興趣與知覺聯(lián)系起來的愉悅和寬松的情緒，對學生的認知水平的