中等職業(yè)教育示范學校創(chuàng)建探析

1、中等職業(yè)教育示范學校創(chuàng)建探析,雷正光上海市教育科學研究院職成教所,目 錄,一、 中職示范學校概念定義二、 中職示范學校創(chuàng)建動因三、 創(chuàng)建中職示范學校的指導思想 四、 創(chuàng)建中職示范學校的具體目標五、 創(chuàng)建中職示范學校的主要任務六、 示范學校建設計劃的經費投入 七、 中職示范學校創(chuàng)建的保障機制八、 示范學校建設計劃的申報程序 九、 中職示范學校的基本條件說明十、

2、 示范學校建設計劃的實施步驟十一、創(chuàng)建中職示范學校的工作過程十二、創(chuàng)建中職示范學校的申報材料十三、中職示范學校評審的指標體系十四、附錄,中等職業(yè)教育示范學校創(chuàng)建探析,期待探析的問題什么是“中職示范學?！睘槭裁匆獎?chuàng)建中職示范學校怎樣創(chuàng)建中職示范學校如何理解中職示范學校評價體系,中職示范學校的定義,辦學特色鮮明、社會聲譽較高、辦學成績突出并在改革、發(fā)展和建設中起骨干示范作用，實施學歷教育的全日制中等職業(yè)學校。

3、,中職示范學校創(chuàng)建動因,宏觀動因,1、重大舉措——加快發(fā)展中等職業(yè)教育，走中國特色新型工業(yè)化道路的重大舉措。2、重要途徑——走中國特色農業(yè)現(xiàn)代化道路的重要途徑。3、有效措施——是促進就業(yè)再就業(yè)，維護社會穩(wěn)定和促進和諧發(fā)展的有效措施。4、戰(zhàn)略選擇——是優(yōu)化教育結構，建設人力資源強國的戰(zhàn)略選擇。,微觀動因,1、中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件較差，特別是優(yōu)質辦學資源短缺。2、管理體制、

4、辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質量還不能適應經濟社會發(fā)展的需要。3、必須按照科學發(fā)展觀的要求，切實把發(fā)展中等職業(yè)教育作為我國教育工作的戰(zhàn)略重點，采取更加有力的措施，建設一批在改革、發(fā)展和建設中起骨干示范作用的中等職業(yè)學校，努力推動我國中等職業(yè)教育又好又快地發(fā)展。,創(chuàng)建中職示范學校的指導思想,1、必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。2、深入貫徹落實科學發(fā)展觀。3、堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以提高質量為重點

5、。4、進一步深化改革，大力推動中等職業(yè)教育加快發(fā)展。5、堅持中央引導、地方為主、行業(yè)企業(yè)廣泛參與、學校具體實施的原則。,創(chuàng)建中職示范學校的具體目標,1、建設1000所國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校 。2、建設2000所省級改革發(fā)展示范學校 。3、以建設為基礎，以改革為動力，以發(fā)展為目標，全面提升示范學校的辦學實力、改革能力和發(fā)展水平，通過發(fā)揮示范學校的引領、骨干和輻射作用，帶動全國中等職業(yè)學校深化改革、加快發(fā)展、辦

6、出特色。,創(chuàng)建中職示范學校主要任務,一、在建設方面,1、以專業(yè)建設為核心，全面提升示范學校的辦學實力。 2、支持示范學校建設3個以上人才需求量大、技術含量較高、就業(yè)前景較好的重點專業(yè) 。3、支持示范學校開發(fā)精品專業(yè)、精品課程和精品教材。4、加強示范學校教師特別是“雙師型”教師、兼職教師的聘用和培養(yǎng)制度建設。,二、在改革方面,1、推動示范學校深入落實“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針，重點加強職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，

7、促進學生全面發(fā)展。 2、深化辦學體制、運行機制和教育教學改革 。3、促進教育教學與生產實踐相結合，實行“一年學基礎、一年學技能、一年頂崗實習”等辦學模式。,4、建立根據市場與社會需求變化調整專業(yè)、課程和教材的機制。5、不斷革新教育教學方法；建立和實施具有職業(yè)教育特點的教育評價標準。6、完善學分制，開展訂單培養(yǎng)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質量。7、改革學校內部管理體制，增強學校辦學活力。8、通過計劃的實施，使示范學校成為我

8、國中等職業(yè)學校深化改革的鮮活典型。,三、在發(fā)展方面,1、提高示范學校服務社會的水平和吸引力，從而擴大招生規(guī)模 。2、推動示范學校利用自身資源優(yōu)勢，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮龍頭作用 。3、增強示范學校面向社會、面向市場、面向農村開展各種培訓的能力。4、通過計劃的實施，使示范學校成為我國培養(yǎng)高素質勞動者、技能型人才和新型農民的重要陣地。,示范學校建設計劃的經費投入,支持額度原則上為每所學校平均1000萬元，分兩年完成。

9、 各地要采取有效措施，動員組織相關行業(yè)企業(yè)和社會力量積極參與示范學校的建設，多渠道籌措資金，確保示范學校建設計劃的順利實施。,中職示范學校創(chuàng)建的保障機制,1、各地要建立健全相應的工作機構和機制。2、保證示范學校生源數量和質量。3、建立科學合理的專業(yè)設置和招生計劃調節(jié)機制。4、形成政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導、企業(yè)參與和學校具體辦學的新的運行機制。5、鼓勵和引導示范學校走集團化辦學的路子，實現(xiàn)規(guī)模發(fā)展、聯(lián)動發(fā)展。

10、6、進一步擴大示范學校的辦學自主權，給予政策扶持，鼓勵學校大膽改革創(chuàng)新、敢于先行先試、努力辦出特色。,中職示范學校建設計劃的申報程序,1、地方初審推薦2、中央層面專家復審評議3、財政部和教育部審定立項,中職示范學校的基本條件,1、管理水平較高。2、辦學實力較強。3、事業(yè)發(fā)展較快。4、改革創(chuàng)新突出。5、服務能力較強。6、政策環(huán)境較好。,1、管理水平較高。,學校領導班子結構合理，管理機構健全；辦學方向準確，

11、思路清晰；發(fā)展規(guī)劃科學，實施有力；模范執(zhí)行國家教育方針政策、法律法規(guī)和有關規(guī)定。,2、辦學實力較強。,學校辦學條件符合國家相關標準。有一支與辦學規(guī)模相適應的數量充足、結構合理、素質優(yōu)良的專兼結合教師隊伍。具有滿足專業(yè)教學需要的校內外實習實訓條件，信息化建設成效顯著，現(xiàn)代化水平較高。,3、事業(yè)發(fā)展較快。,近年來學歷教育招生和非學歷培訓人數較多并且持續(xù)增加。建立了辦學條件好、工學結合緊密、教學質量高、就業(yè)前景好的

12、若干骨干專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量較高。,4、改革創(chuàng)新突出。,改革意識較強，運行機制靈活，與市場貼近度高；廣泛吸引行業(yè)企業(yè)參與辦學，建立了穩(wěn)定有效的校企合作機制和頂崗實習制度。內部管理改革措施到位，建立了吸引人才、穩(wěn)定人才的制度和機制。,5、服務能力較強。,學校發(fā)展方向、專業(yè)設置和辦學模式能夠適應當地經濟社會發(fā)展需求；培訓質量和效果社會認可度高。建立了跨省、跨地區(qū)招生工作機制，具有對其他中等職業(yè)學校開展幫扶

13、和輻射的能力。,6、政策環(huán)境較好。,當地政府重視，中等職業(yè)教育與普通高中教育基本實現(xiàn)了協(xié)調發(fā)展；職業(yè)教育辦學經費有保障；中等職業(yè)學校學生資助政策管理體系健全。,示范學校建設計劃的實施步驟,2008年，制定計劃實施方案、項目總體規(guī)劃和相關管理辦法。2009年，支持300所左右示范學校項目建設，及時總結經驗，為以后各批次項目建設提供工作基礎。,2010年，支持400所左右示范學校項目建設。完成2009年度示范學校的項目建設并進行

14、驗收。2011年，支持300所左右示范學校項目建設。完成2010年度示范學校的項目建設并進行驗收。2012年，完成示范學校的項目建設并進行驗收，并對示范學校建設計劃實施情況進行全面總結。,創(chuàng)建中職示范學校的工作過程,一、建立學校中職示范學校創(chuàng)建辦公室。二、組成領導小組和工作小組。 1、領導小組要有企業(yè)負責人參加。 2、工作小組要有企業(yè)工程技術人員、教師和學生代表參加。三、制定中職示范學校創(chuàng)

15、建方案。四、全校動員，全體師生員工積極主動投入創(chuàng)建活動。,五、開展培訓，剖析中職示范學校的指標體系。六、各部門展開對照指標體系進行自查活動。七、匯總各部門的自查結果開展全面整改工作。八、各部門按照要求整理和準備上報材料。九、匯總上報材料并加以包裝和完善。十、上報材料，等待評審。,創(chuàng)建中職示范學校的申報材料,1、（地方）國民經濟和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要2、（地方） “十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃3、學校“十一五

16、”發(fā)展規(guī)劃4、 《中職示范學校建設申報表》5、中職示范學校建設方案6、中職示范學校建設可行性研究報告7、學校簡介并附8分鐘光盤8、學校2009年招生簡章等,“中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃”項目學校復核評審指標體系,一級指標,1．管 理 水 平2．辦 學 實 力3．事 業(yè) 發(fā) 展4．改 革 創(chuàng) 新5．社 會 服 務6．建 設 環(huán) 境,二級指標,1-1 辦學方向1-2 發(fā)展規(guī)劃1-3 領導班

17、子1-4 規(guī)范管理2-1 基本建設2-2 教師構成2-3 設備與實訓2-4 信息技術應用,3-1 學歷教育3-2 職業(yè)培訓3-3 專業(yè)建設3-4 就業(yè)質量4-1 辦學體制4-2 管理體制4-3 教育教學4-4 德育工作4-5 師資隊伍建設,5-1 適應社會需求5-2 參與生產實踐5-3 發(fā)揮輻射作用6-1 地方政策規(guī)劃6-2 當地職教發(fā)展6-3 建設經

18、費保障6-4 在校學生資助,三級指標,1-1-1 教育方針1-1-2 辦學方向1-2-1 發(fā)展規(guī)劃1-2-2 規(guī)劃實施管理1-2-3 發(fā)展前景1-3-1 領導結構1-3-2 管理能力1-3-3 辦學特色與影響1-4-1 遵守國家法律法規(guī)1-4-2 日常管理制度建設1-4-3 風險與危機管理1-4-4 所獲獎勵或處罰,2-1-1占地面積2-1-2建筑面積2-2-1教師結構2-

19、2-2教師數及師生比2-2-3理論課教師學歷、學位2-2-4理論課教師職稱2-2-5專業(yè)課教師“雙師型”2-3-1上級支持建設的實訓基地2-3-2校內實訓基地數量2-3-3校外實訓基地2-3-4教學儀器設備總值2-4-1校園網絡2-4-2多媒體教學2-4-3數字化資源庫2-4-4管理信息系統(tǒng),3-1-1 學生規(guī)模合理3-1-2 鞏固率與穩(wěn)定性3-2-1 培訓數量穩(wěn)定3-2-2

20、項目類型齊全3-2-3 培訓形式多樣3-3-1 專業(yè)數量3-3-2 配套資源3-3-3 “雙證書”取證率3-3-4 技能大賽獲獎情況3-4-1 學生就業(yè)服務體系3-4-2 畢業(yè)生就業(yè)率3-4-3 畢業(yè)后就業(yè)穩(wěn)定性3-4-4 畢業(yè)生薪酬水平3-4-5 社會對畢業(yè)生評價,4-1-1 校企合作辦學4-1-2 工學結合、頂崗實習4-1-3 中外合作辦學4-2-1 吸收行業(yè)參與4-2-2

21、人事制度改革4-2-3 吸引人才措施4-3-1 專業(yè)建設改革4-3-2 課程體系、內容改革4-3-3 教學模式改革4-3-4 學習制度改革4-4-1 德育內容改革4-4-2 德育方法改革4-4-3 校園文化建設4-5-1 教師素質提升4-5-2 教育技術培訓4-5-3 專業(yè)帶頭人培養(yǎng),5-1-1 專業(yè)設置5-1-2 課程內容5-2-1 生產性實訓5-2-2 校辦產業(yè)5-2-3

22、 完成企業(yè)訂單5-3-1 集團化辦學5-3-2 東西部聯(lián)合招生5-3-3 對口支援5-3-4 遠程教育培訓,6-1-1 經濟社會發(fā)展規(guī)劃6-1-2 職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃6-1-3 職業(yè)教育政策制度6-2-1 高中階段教育結構6-2-2 招生任務落實6-2-3 中央項目配套6-3-1 年撥經費6-3-2 專項經費6-3-3 學費收取與管理6-3-4 學費使用6-4-1 學生資助制度6

23、-4-2 學生資助績效,申請建設中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的單位，在近三年內，存在下列情況之一者不具備參加復核評審的資格：1．基本辦學條件達不到《中等職業(yè)學校設置標準》以及綜合辦學條件達不到《中等職業(yè)學校建設標準》的；2．學校管理中存在明顯風險，管理制度不健全，有校園不穩(wěn)定事件，并已造成一定后果的；3．在招生過程中有違反規(guī)定行為和虛假宣傳的；4．在頂崗實習、合作辦學、學費管理工作中有違規(guī)行為的；5．在國家助學金發(fā)