2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、與同伴的交往與家長的交往與教師的交往,學(xué)前兒童的主要社會交往,(一)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展最早出現(xiàn):6個月左右表現(xiàn):相互觸摸和觀望,甚至以哭泣來對其他嬰兒的哭泣作出反應(yīng)。此后,嬰兒之間交往的社會性逐漸加強。,一、與同伴的交往,嬰兒早期的社會性交往通常是積極的,到1歲左右則有近半數(shù)的同伴交往是攻擊性、沖突性行為,如打架、揪頭發(fā)、推人等行為。,(二)幼兒同伴交往的發(fā)展特點,兒童之間的社會交往在游戲情境中發(fā)生。1.3歲左右,游戲中的交

2、往主要是非社會性的,兒童以獨自游戲或平行游戲為主。2.4歲左右,兒童在游戲中的互借玩具、彼此的語言交流及共同合作逐漸增多。聯(lián)系性游戲(聯(lián)合游戲)逐漸增多,并逐漸成為主要游戲形式。,3.5歲以后,合作性游戲開始發(fā)展,同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。4.幼兒期同伴交往主要是與同性別的兒童交往。,(三)不同性別幼兒交往特點,女孩游戲中的交往水平高于男孩。表現(xiàn)在女孩的合作游戲明顯多于男孩。男孩對同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。,1.可以滿

3、足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的的需要2.促進親社會行為的發(fā)展3.對兒童的社會性及心理健康具有重要影響4.促進兒童思維的發(fā)展,(四)同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用,(五)同伴交往的類型,1.同伴交往類型的測試方法 ——同伴提名法“你最喜歡班上哪3個小朋友?”——正提名“你最不喜歡班上哪3個小朋友?”——負提名每個小朋友 正提名得分 負提

4、名得分,2.同伴交往的類型受歡迎型被拒絕型被忽視型一般型,13.3%14.3%19.4%52.9%,類型 交往特征 性別特征,,沖動、缺乏友好交往的技能,退縮、不喜歡交往,以男孩居多,以女孩居多,什么樣的兒童受/不受歡迎?,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外表漂亮體型有吸引力行為舉止平靜、出色、合作、助人熱情、外向,學(xué)習(xí)成績差或成就感低外表沒有吸引力不友好喜怒無

5、常、吹牛、小氣、攻擊性強對人持批評態(tài)度,3.交友關(guān)系中的問題兒童,在兒童問的交往中,有的孩子受同伴歡迎,有的較普通,而還有一些孩子的交往存在一些問題。交友困難的兒童可以分成兩種:被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。,(1)被忽視型幼兒特點:體質(zhì)弱、力氣小、能力較差;積極行為與消極行為均較少,性格內(nèi)向、慢性、好靜、不太活潑、膽小、不愛說話、不愛交往,在交往中缺乏積極主動性、且不善交往;孤獨感較重,對沒有同伴與自己玩感到比較難過與不安。,

6、(2)被排斥型幼兒特點:體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好、積極行為很少;能力較強、聰明、會玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往、在交往中積極主動、但又很不善于交往,對自己的社交地位缺乏正確評價(估計過高),對沒有朋友一起玩不太在乎。,思考:如何幫助那些交友困難的幼兒,使他們被同伴接受?,第一,要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題,幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。第二,教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼

7、兒的長處,及時鼓勵和表揚,提高這些幼兒在同伴心目中的地位,通過有效的教育活動達到促進兒童的交往。第三,提供活動機會,增強各方面能力。第四,教育幼兒之間互相幫助,團結(jié)友愛。幼兒在互相幫助的過程中,雙方也能學(xué)得一定的社交技能和策略。第五,家園合作,共同培養(yǎng)他們的交往能力。,二、與家長的交往,思考:孩子的第一任老師是誰?為什么?嬰兒最初的人際關(guān)系是與父母建立的親子依戀關(guān)系。早期的親子關(guān)系是以后兒童建立同他人關(guān)系的基礎(chǔ),兒童早期親子關(guān)

8、系好,就比較容易跟其他人建立比較好的關(guān)系。,依戀形成于孩子出生后6-8個月,分離焦慮與之同時出現(xiàn)的認生現(xiàn)象是依戀產(chǎn)生的標志。,所有的嬰兒都存在著依戀行為,但由于兒童和依戀對象的交往程度、質(zhì)量不同,兒童的依戀存在不同的類型。,(一)兒童的依戀行為的三種類型1.安全型這類兒童與母親在一起時,能安逸地玩弄玩具,對陌生人的反應(yīng)比較積極,并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時,探索性行為會受影響,明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親重又回來時,他們會立

9、即尋求與母親的接觸,但很快又平靜下來,繼續(xù)做游戲。,2.反抗型這類兒童遇到母親要離開之前,總顯得很警惕,有點大驚小怪。如果母親要離開他,他就會表現(xiàn)極度的反抗,但是與母親在一起時,又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸,但同時又反抗與母親接觸,甚至還有點發(fā)怒的樣子。如孩子見到母親立刻要求母親抱他,可剛被抱起來又掙扎著要下來。要他重新回去做游戲似乎不太容易,他不時地朝母親那里看。,3.回避型母親在場

10、或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時,他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了,他們往往也不予理會,有時也會歡迎母親的到來,但只是暫時的,接近一下又走開了。這種兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。實際上,這類兒童并未形成對人的依戀,所以,有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。這種類型較少。,思考:良好的依戀關(guān)系對兒童發(fā)展的作用是怎樣實現(xiàn)的呢?通過滿足了孩子愛的需要(即希望被人疼愛)和安全需要(即覺得有人保護自己)而實現(xiàn)的。這

11、兩種需要的滿足是兒童進行探究學(xué)習(xí)和跟他人交往的前提。,如:在1~3歲期間離開父母,由他人撫養(yǎng)的孩子,往往膽小,與同伴主動交往的能力差,在個性方面存在的問題也多,如獨立性差,任性等。缺乏安全感 “缺愛”,(二)嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系研究證明:安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸,情緒比較愉快,攻擊性低,具有更強的社會適應(yīng)能力和社會技能。還有研究發(fā)現(xiàn),至少對男孩,1歲時的不安全型依戀是與6歲時的適應(yīng)不良和行為

12、問題相聯(lián)系的。,思考:既然健康依戀有助于兒童個性發(fā)展,那么,如何培養(yǎng)孩子良好依戀呢?,第一,父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。如抱孩子,還要適當(dāng)和孩子一塊玩耍。同時,父母親在和孩子接觸時,要保持愉快的情緒,高高興興地和孩子玩。,第二,父母親對孩子所發(fā)出的信號要敏感地作出反應(yīng)。要注意孩子的行為(如找人、哭鬧等),并給予一定的關(guān)照。,(三)家長教養(yǎng)方式類型對幼兒發(fā)展的影響,親子關(guān)系(教養(yǎng)方式)通常分成三種:權(quán)威型、專制型及放任型、忽視型

13、。,1.權(quán)威型特點:善于與孩子交流,支持孩子的正當(dāng)要求,尊重孩子的需要,積極支持子女的愛好、興趣;同時對孩子有一定的控制,常對孩子提出明確而又合理的要求,將控制、引導(dǎo)性的訓(xùn)練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結(jié)合。,權(quán)威型教養(yǎng)方式結(jié)果:父母與子女關(guān)系融洽,孩子的獨立性、主動性、自我控制信心、探索性等方面發(fā)展較好。,2.專制型特點:父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥、同情較少。對孩子過多地干預(yù)和禁止,對子女態(tài)度簡單粗暴,甚至不通情理,不尊重

14、孩子的需要,對孩子的合理要求不予滿足,不支持子女的愛好興趣,更不允許孩子對父母的決定和規(guī)則有不同的表示。,專制型導(dǎo)致后果:這類家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從、缺乏生氣,創(chuàng)造性受到壓抑,無主動性、情緒不安,甚至帶有神經(jīng)質(zhì),不喜歡與同伴交往,憂慮,退縮,懷疑;或是變得自我中心和膽大妄為,在家長面前和背后言行不一。,3.放任型特點:父母對孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過度,百依百順,寵愛嬌慣;或是消極的,不關(guān)心,不信任,缺乏交談,忽視他們的要求;或只看

15、到他們的錯誤和缺點,對子女否定過多,或任其自然發(fā)展。,放任型導(dǎo)致后果:這類家庭培養(yǎng)的孩子,往往形成好吃懶做,生活不能自理,膽小怯懦,蠻橫胡鬧,自私自利,沒有禮貌,清高孤傲,自命不凡,害怕困難,意志薄弱,缺乏獨立性等許多不良品質(zhì);但也可能使孩子發(fā)展自主、少依賴、創(chuàng)造性強等性格特點。,4.忽視型特點:更多地沉浸在自己的需要中,既不關(guān)心孩子,也不對孩子提要求。對孩子漠然、拒絕,親子之間缺乏交往和溝通。,忽視型導(dǎo)致后果出現(xiàn)適應(yīng)障礙,在3歲

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