勸學(xué)

1、勸 學(xué),執(zhí)教人：宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福,第一課時(shí),教學(xué)要點(diǎn)1、解荀子和《荀子》；2、積累文言詞匯和句式知識(shí)。,一、導(dǎo) 入,班主任老師在鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)常說“逆水行舟，不進(jìn)則退”這句話，老師的意思是要說明學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么樣而不應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，是要說明學(xué)習(xí)要不斷進(jìn)取而不能停止，否則就會(huì)落伍。其實(shí)，這個(gè)觀點(diǎn)，兩千多年前的先哲荀子就說過了。今天，我們就來學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》篇。 板書《勸學(xué)》后，問

2、：“勸”是什么意思？對(duì)，是“勉勵(lì)”、“鼓勵(lì)”的意思。,二、荀子與《荀子》,荀子（約前298—前238），名況，當(dāng)時(shí)人們尊稱他為荀卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派。他提出“制天命而用之”的思想；強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性；主張性惡論，認(rèn)為后天環(huán)境可以改善人的惡的本性；強(qiáng)調(diào)教育功能的重要?！盾髯印肺恼抡f理透徹，氣勢(shì)渾厚，語言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練綿密，多作排比，又善用比喻。,三

3、、朗讀,四、翻譯,君子說，學(xué)習(xí)不可以停止。,第1段,靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝結(jié)成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)，即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了。君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)照檢查自己，就智慧明達(dá)，行動(dòng)不會(huì)犯錯(cuò)誤了。,,第2段,我曾經(jīng)整日思索，卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我

4、曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒有加長(zhǎng)，但人們?cè)谶h(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有加大，但聽的人會(huì)聽得清楚；借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助于外物罷了。,第3段,堆土成山，風(fēng)雨就從那里興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那里生長(zhǎng)；積累善行，形成良好的品德，就會(huì)得到最高的智慧，具備圣人的思想境界。所以，不積累每一小步，就

5、不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停止。拿刀刻?hào)|西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗膶Ｒ唬惑π酚辛鶙l腿，兩只大夾，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是因?yàn)樗母≡甑木壒省?第4段,五、積累詞匯和句式,（一）、一詞多義,課后“練習(xí)二”（絕、強(qiáng)、假、望、聞）,而,取之于

6、藍(lán)，而青于藍(lán)。君子博學(xué)而日參省乎己。則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣。,連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻”連詞，表遞進(jìn)，“而且”連詞，表承接，“并且”連詞，表修飾，“地”,于,青，取之于藍(lán)。而青于藍(lán)。善假于物也。,介詞，“從”介詞，“比”介詞，“對(duì)”,（二）、古今異義（略）,（三）、古字通假,課后“練習(xí)三” “有”通“又”、 “知”通“智”、 “生”通“性”、 “惠”通“慧”、 “頒”通“斑”

7、、 “錯(cuò)”通“措”、 “信”通“伸”）,（四）、詞類活用,君子博學(xué)而日參省乎己。假舟楫者，非能水也。木直中繩，輮以為輪。,“日”，名詞作狀語，“每天”“水”，名活動(dòng)，游泳“輮”，通“煣”，使動(dòng)用法，“使……彎曲”,（五）、特殊句式,不如登高之博見也。臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。非利足也，而致千里。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。,“博見”，動(dòng)賓倒置。“見者遠(yuǎn)”，主謂倒置?！袄恪保髦^倒置。“爪牙之利”和“筋骨之強(qiáng)”均為定

8、語后置。,六、課堂小結(jié),第二課時(shí),教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)習(xí)比喻論證、對(duì)比論證方法；2、理解學(xué)習(xí)的意義、作用、方法、態(tài)度，明白學(xué)習(xí)不可以停止的道理；3、背誦全文；4、拓展：找出本文的對(duì)偶句、成語。,一、閱讀分析,（一）、學(xué)習(xí)第1段,提問：本段在全文中的地位和作用是什么? 明確：提出全文中心論點(diǎn)——學(xué)不可以已。,（二）、學(xué)習(xí)第2段,1、提問：找出本段論述的五個(gè)事物及特點(diǎn)。明 確： 藍(lán)—

9、—加工——青 水——冷凍——冰 直木——輮——輪 木—— 繩 ——直 金—— 礪 ——利,2、在用了這五個(gè)比喻后，文章的落腳點(diǎn)是什么？（或問：作者用這五個(gè)比喻是為了論證什么道理？或問：本段的中心句是什么？） 明 確： 客觀事物經(jīng)過變化改造后就會(huì)有所發(fā)展，有所提

10、高；那么，人只有經(jīng)過學(xué)習(xí)（博學(xué)而日參省乎己），才能發(fā)展自己，提高自己（知明而行無過）。可見，本段是用五個(gè)比喻，論證學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變自己。,（三）、學(xué)習(xí)第3段,1、本段的中心句是什么？ 明確：君子生非異也，善假于物也。,2、作者用了哪幾個(gè)比喻來說明“善假于物”? 明確：,登高而招 見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼 聞?wù)哒眉佥涶R者 致千里假舟楫者 絕江河,

11、3、作者用四個(gè)比喻說明君子所以能成為君子，是因?yàn)樗麄儭吧萍儆谖铩?。這和本文的中心“學(xué)習(xí)”有什么關(guān)系呢？（或問：本段論述了什么問題？） 明 確：學(xué)習(xí)的作用在于彌補(bǔ)自身不足（人要借助于學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足）。,（四）、學(xué)習(xí)第4段,本段可分幾層？各用了哪些比喻？從什么角度來論述了什么道理? 明確：,,二、總結(jié),（一）、主旨 這篇文章論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)。