把握考試方向搞好中考復(fù)習(xí)

1、西高和中學(xué) 和靜華,淺談初三化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)策略,平時(shí)教學(xué),重視化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握。重視知識(shí)的形成過(guò)程。營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。,學(xué)生喜歡的教師的順序（1）、對(duì)學(xué)生友善態(tài)度的教師；（2）、尊重課堂每一個(gè)人的教師；（3） 、有耐心的教師； （4）、興趣廣泛的教師； （5）、有良好儀表的教師； （6） 、對(duì)學(xué)生公正的教師； （7） 、有幽默感的教師；（8）、 有良好品行的教師； （9）、 能關(guān)注自己的教師

2、；（10）、具有伸縮性的教師。,復(fù)習(xí)的安排第一輪復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí) 目的是夯實(shí)“雙基”。（主要是單元復(fù)習(xí)，注重單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，為第二輪復(fù)習(xí)建立較全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)，本輪復(fù)習(xí)要做到一步到位，知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，不留死角。）第二輪復(fù)習(xí)：模塊復(fù)習(xí) 目的是提高學(xué)生對(duì)單元之間知識(shí)的把握能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。（主要是專題模塊復(fù)習(xí)，尤其是身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)的推斷，科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)，以及計(jì)算題等專題）第三輪復(fù)習(xí)：實(shí)戰(zhàn)演練 目的是提高學(xué)生綜合

3、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)能力。（主要是試卷化練習(xí)，模擬測(cè)試、查漏補(bǔ)缺）,,我們可以設(shè)置這樣的三個(gè)環(huán)節(jié)： 問(wèn)題帶知識(shí)→ 知識(shí)引考點(diǎn)→ 考點(diǎn)促能力,第一輪復(fù)習(xí),案例一 空氣 氧的復(fù)習(xí),問(wèn)題帶知識(shí),1、氧氣從哪里來(lái)？,2、氧氣又去了哪里？,,問(wèn)題帶知識(shí),知識(shí)引考點(diǎn),2CO+O2=2CO2 C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O CH4+2O2

4、=CO2+2H2O C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O,3Fe+2O2=Fe3O42Mg+O2=2MgO4Al+3O2=2Al2O32Cu+O2=2CuO,S+O2=SO24P+5O2=2P2O5C+O2=CO22H2+O2=2H2O,有氧氣參加,,,,氧氣的化學(xué)性質(zhì),問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),有氧氣生成,2KClO3=2KCl+3O22K2MnO4=K2MnO4+MnO2+O22H2O2=2H2O+O22

5、H2O=2H2+O26CO2+6H2O=C6H12O6+6O2,氧氣的制備,,問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),,考點(diǎn)促能力,例：如圖所示的是幾種常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B、C、D、E是單質(zhì)，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是紅色固體，E是最清潔的燃料，丙高溫下與乙反應(yīng)可生成D。（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）乙的化學(xué)式為_(kāi)________；（2）甲的化學(xué)式可能為_(kāi)______（只寫一種）；（3）丙與乙反

6、應(yīng)的化學(xué)方程式為：_________； （4）寫出A的一條用途：______________。,丁,丙,,問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),,考點(diǎn)促能力,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置 (填字母序號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是

7、 。（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是 。（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”

8、）端通入。（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置 (填字母序號(hào))。,案例二有關(guān)CO和CO2性質(zhì)的復(fù)習(xí),如何鑒別CO和CO2？,請(qǐng)小組之間相互討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。,問(wèn)題帶知識(shí),,。,CO2和CO的性質(zhì)比較,問(wèn)題帶知識(shí),（1）如何檢驗(yàn)CO中的CO2?,問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),,（2）如何除去CO中的CO2?,問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),（3） 如何

9、除去CO2中的CO?,問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),,考點(diǎn)促能力,1.下面的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中，B是用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的一種液體藥品，且B與D組成元素相同,E與F的組成元素也相同。A為石灰石的主要成分；G在常溫下可以分解生成D和E。其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。試推斷：① E物質(zhì)的化學(xué)式為 ；C物質(zhì)的化學(xué)式為 ；② D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是：＿＿＿＿＿＿＿

10、 ③ F、E的轉(zhuǎn)化在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用有:＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④ E和D在一定條件下可生成C和一種有機(jī)物，該條件是＿＿＿,,問(wèn)題帶知識(shí),,知識(shí)引考點(diǎn),,考點(diǎn)促能力,,在一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)兩本書的知識(shí)已經(jīng)基本熟悉，可如何使整本書零散的知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，則是在這一輪中要實(shí)現(xiàn)的目的。,第二輪復(fù)習(xí),一、我們身邊的物質(zhì)（構(gòu)建較全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）,O2游戲要求：接

11、龍過(guò)程中盡量使用初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。,化學(xué)式接龍：,,單質(zhì)：C、O2、Fe、Cu等 氧化物：CO和CO2、H2O和H2O2、 Fe2O3和Fe3O4、CuO、CaO等 酸：HCl、H2SO4 堿：Ca(OH)2、NaOH 鹽：CaCO3、Na2CO3、CuSO4、FeCl3等 有機(jī)物：CH4、C2H5OH,初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),,CH4C2H5OH,H2O,CO2,,,,,,,CaCO3,C

12、aO,CO2,,,,,,Ca(OH)2,Na2CO3,,,CaCO3,,,,,,,,,CaCl2,,,,,H2O2,O2,,KMnO4,KClO3,,,CO,C,,,FeCl3,Fe2O3,Fe,Cu,CuO,CuSO4,Cu(OH)2,Fe(OH)3,Fe3O4,FeCl2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,CO2,網(wǎng)絡(luò)中的“點(diǎn)”,Fe2O3,反應(yīng)條件：高溫反應(yīng)現(xiàn)象：紅色粉末變黑，生 成使石灰水變渾濁的氣體。反應(yīng)類型：

13、置換反應(yīng),+ C,網(wǎng)絡(luò)中的“ ”,,,Fe,二、框圖推斷題,A為暗紫色固體，甲、乙、丙、H為黑色固體，K為常見(jiàn)的白色沉淀，Q為紅色固體，P為淺綠色溶液。,E可以供給呼吸，F(xiàn)可以用于滅火，H為磁鐵礦的主要成分，I為常見(jiàn)的食品干燥劑，L為最清潔的能源，丙為日常生活中最廣泛的金屬。,B和D、F和G的組成元素相同，且F、G為氣體，H為磁鐵礦的主要成分，L為非金屬單質(zhì)，Q為常見(jiàn)的金屬單質(zhì)。,E能使帶火星的木條復(fù)燃，F(xiàn)能使澄清的石灰水

14、變渾濁， ①反應(yīng)中劇烈燃燒火星四射，②反應(yīng)中有紅色物質(zhì)析出。,物質(zhì)的顏色,物質(zhì)的用途,反應(yīng)的現(xiàn)象,物質(zhì)的分類、組成,解題關(guān)鍵：抓住題眼，找解題突破口,顏色、用途、反應(yīng)現(xiàn)象、組成、分類、,狀態(tài)、反應(yīng)條件、相互轉(zhuǎn)化等,（1）固體物質(zhì)的顏色：①白色固體：CaCO3、KClO3等，大多數(shù)固體為白色。②黑色固體：木炭、CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉。③紅色固體：Cu、Fe2O3。④黃色固體：S,（2）溶液的顏色：①藍(lán)色溶液：含Cu

15、2+的溶液，如：CuSO4溶液、CuCl2溶液。②淺綠色溶液：含F(xiàn)e2+的溶液，如：FeSO4溶液、FeCl2溶液。③黃色溶液：含F(xiàn)e3+的溶液，如：Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液。④紫紅色溶液：KMnO4溶液。 其余溶液一般為無(wú)色。,（3）沉淀的顏色：白色沉淀：CaCO3 藍(lán)色沉淀：Cu(OH)2紅褐色沉淀：Fe(OH)3,（4）氣體：有刺激性氣味的氣體：SO2、NH3、HCl。能助燃的氣體：O2。

16、有可燃性的氣體：H2、CO、CH4。能使澄清的石灰水變渾濁的氣體：CO2。有還原性的氣體：H2、CO。,（5）條件：①條件是通電的反應(yīng)——電解水。②條件是高溫的反應(yīng)——CaCO3分解、CO還原FexOy、C還原CO2、CuO、FexOy等。③條件是催化劑的反應(yīng)——H2O2分解、KClO3分解。,（6）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①能產(chǎn)生大量白煙的燃燒——磷燃燒。②發(fā)出耀眼白光的燃燒——鎂燃燒。③產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰并生成刺激性氣體的燃燒

17、——硫在氧氣里燃燒。④加酸放出氣體的反應(yīng)——碳酸鹽與酸反應(yīng)；氫前的金屬與酸反應(yīng)。⑤加堿有刺激性氣味氣體生成的反應(yīng)——銨鹽加堿反應(yīng)放出NH3。,,（7）組成相同 Fe2O3 和 Fe3O4 H2O2和H2O CO和CO2,（8）相互轉(zhuǎn)化Fe3O4 FeCO CO2O2 CO2等等,,,,右圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略)。其

18、中A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無(wú)色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無(wú)色氣體，其中Y有毒；X是最常見(jiàn)的金屬。,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是 ；在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是 (寫一點(diǎn)即可)；(2)寫出化學(xué)式B__________E__________; (3)寫出反應(yīng)① 、③、④的化學(xué)方程式：①

19、 ③ ；④ ；(4)在自然界中普遍存在反應(yīng)⑤，其名稱為 , ③在生活中的實(shí)際應(yīng)用是_________。,考查基本概念、基本理論：催化劑、防銹原理或措施、反應(yīng)類型、物質(zhì)的分類等,考查化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫,化學(xué)反應(yīng)在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,單質(zhì)：C、O2、Fe、Cu 氧化物：CO和CO2、H2O和H2O2、 Fe2O3和Fe3O4、

20、CuO、CaO 酸：HCl、H2SO4、H2CO3 堿：Ca(OH)2、NaOH… 鹽：CaCO3、Na2CO3、CuSO4、FeCl3 FeCl2、KMnO4、KClO3… 有機(jī)物：CH4、C2H5OH、C6H12O6,每年中考推斷主要涉及的物質(zhì)范圍,NH3,三、實(shí)驗(yàn)探究,1、指示劑或測(cè)pH（適用于反應(yīng)前后酸堿性發(fā)生改變的）2、設(shè)計(jì)特殊裝置進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)（適用于有氣體參與的，反應(yīng)前后產(chǎn)生

21、壓強(qiáng)差的） 3、驗(yàn)證反應(yīng)物的消耗或有新物質(zhì)生成（適用于反應(yīng)物和生成物發(fā)生化學(xué)變化時(shí)有不同的現(xiàn)象）4、測(cè)溫度,若兩種物質(zhì)混合無(wú)現(xiàn)象，證明是否發(fā)生反應(yīng)的思路,（適用于有明顯溫度改變的）,探究題注意事項(xiàng),1、提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行合理猜想2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原理正確，如有對(duì)比實(shí)驗(yàn)的則需注意控制變量3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與前后相關(guān)聯(lián)，對(duì)應(yīng)猜想和結(jié)論4、評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可從操作是否簡(jiǎn)單安全、現(xiàn)象是否明顯、是否環(huán)保、價(jià)格是否合理、是否節(jié)能等社會(huì)熱點(diǎn)角度

22、進(jìn)行5、語(yǔ)言完整、科學(xué)規(guī)范,實(shí)驗(yàn)探究,,變質(zhì)廢液成分金屬活動(dòng)性,化學(xué)反應(yīng)速率分子運(yùn)動(dòng)催化劑鐵生銹質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的性質(zhì),反應(yīng)原理,四、實(shí)驗(yàn),氣體發(fā)生裝置,氣體的凈化和干燥,氣體收集裝置,尾氣處理裝置,,,,氣體發(fā)生裝置,氣體發(fā)生裝置,氣體的凈化和干燥,氣體收集裝置,尾氣處理裝置,可重點(diǎn)總結(jié)近幾年沒(méi)有考過(guò)的實(shí)驗(yàn)：,應(yīng)該關(guān)注：圖像題、流程圖等,五、物質(zhì)的構(gòu)成,泰山風(fēng)景,構(gòu)建這些微粒的聯(lián)系和區(qū)別,六、化學(xué)與生活,近年來(lái)中考化學(xué)

23、試題都有聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)和生活的試題，且分值比例呈上升趨勢(shì)。試題內(nèi)容充分體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，屬于三維目標(biāo)中的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的部分，試題的素材或取自于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，或聯(lián)系與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)重大事件，或反映科技的最新進(jìn)展，注重應(yīng)用性問(wèn)題的考查，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，其目的是給學(xué)生更大的思維空間。,資源、能源環(huán)境材料生活與健康,,化學(xué)與生活,,水資源 金屬資源

24、,,化石燃料,新能源的開(kāi)發(fā)利用,大氣,水,金屬材料,（水體的富營(yíng)養(yǎng)化、溫室效應(yīng)、O3層破壞、酸雨、白色污染、土壤酸化）,,土壤,有機(jī)合成材料,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),,化學(xué)元素與人體健康,,七、計(jì) 算,泰山風(fēng)景,分析近幾年中考題，計(jì)算的關(guān)鍵是先明白反應(yīng)原理，正確寫出化學(xué)方程式，再弄清題中給出的每一個(gè)數(shù)據(jù)，特別是圖表、圖像中蘊(yùn)含的數(shù)據(jù)，在利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算時(shí)還要注意所帶入的量必須是純凈物的質(zhì)量。,,第三輪復(fù)習(xí),實(shí)戰(zhàn)演練，查漏補(bǔ)缺；調(diào)整狀態(tài)、回歸課