高中語文2.2~獲得教養(yǎng)的途徑_同步課件2蘇教版必修101c_第1頁
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文檔簡介

1、獲得教養(yǎng)的途徑,赫爾曼·黑塞,什么是教養(yǎng)?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的,更是最質樸的、最美麗的和最平凡的花朵,這個花叢的名字叫教養(yǎng)。” 古希臘哲學家赫拉克利特也說過:“教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個太陽?!?辭典上說:教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。中國有句古話,叫“己所不欲,勿施于人”,或許是對“教養(yǎng)”的最好詮釋。,知人論世,第一課時學習目標1.認讀并理解

2、“沉溺、戕害、符箓”等詞語。 2.通過研讀第一段,體會教養(yǎng)、修養(yǎng)的真正內涵。3.通過研讀第一段,了解問題探討的基本方 法和思路。,檢查預習:跋( )涉 沉溺( ) 慰藉( ) 麻痹( ) 戕( )害 給( )予 符箓 ( ) 恢( )宏,問題探討學法指導問題探究法概括說,就是質疑和釋疑(提出問題、解決問題),議論文質疑的基本思路:①本文有哪些觀點?中心觀點是什么

3、?②這些觀點(說法)是否合情合理? 有沒有價值?就重要段落來說——①本段的關鍵詞、核心概念是什么? 關鍵的句子是什么?它的含義是什么?②表述的句子的內涵是什么?能否用自己理解的話(簡明的語言)表述出來? 對于關鍵的句子,你還能豐富它的含義嗎?,議論文釋疑的基本方法: ①在原文中尋求答案 ②用自己的經驗、學識去體會, 揣摩 ③學伴中詢問,討論,辯駁簡言之: 研讀、質疑、討論、交流,瀏

4、覽課文第一段,找出課文的中心論點課文探討研讀第一段1.[自讀質疑]要求: ①劃出本段的關鍵詞、關鍵句, (提示:反復出現(xiàn)的,處在段中重要位置上的) ②劃出難以理解的詞、短語、句子,2.[交流、篩選],關鍵詞:教養(yǎng)、修養(yǎng)關鍵句:它的目的不在于……迎接未來。,3.[解讀釋疑]解讀句子一: “它的目的不在于……迎接未來?!?①“它”指什么? ②“這種和那種能力和本

5、領”在文中還有哪些說法?你是怎么理解的? ③“找到生活的意義,正確認識過去,迎接未來” 在文中有哪些相應的說法?通過這些說法你是怎么理解的?,不追求這種和那種能力和本領 不追求任何的具體的目的修養(yǎng) 不追求狹隘目標   不追求功利的、世俗的、物質的目標   不追求生存的手段,,找到生活的意義,正確認識過去,迎接未來自我意識的增強和擴展生活更加豐富多彩,享受更多幸福拓展自己的知識視野,豐富自己的見

6、識提高對社會本質的認識確立正確的世界觀、價值觀、審美觀追求人情操的陶冶,人格的提升,心靈的凈化實現(xiàn)靈魂的超越,生存境界的升華是從俗人、庸人向君子、賢人、圣人的過渡,,不追求這種和那種能力和本領   不追求任何的具體的目的   不追求狹隘目標   不追求功利的、世俗的、物質的目標   不追求生存的手段 教養(yǎng) 找到生活的意義,正確認識過去,迎接未來修養(yǎng) 自我意識的增強和擴展   生活更加豐富多彩,享受更多

7、幸福   拓展自己的知識視野,豐富自己的見識   提高對社會本質的認識 確立正確的世界觀、價值觀、審美觀 追求人情操的陶冶,格的提升,心靈的凈化 實現(xiàn)靈魂的超越,生存境界的升華 是從俗人、庸人向君子、賢人、圣人的過渡,,關鍵句的重新概括: 真正的修養(yǎng)不追求功利的目的,而追求心靈的完善 .,解讀句子二:“因此,真正的修養(yǎng)……生存于永恒之

8、中?!雹佟凹仁峭瓿捎质羌睢笔鞘裁匆馑??②宇宙有什么特點?③與“宇宙共振”是什么意思?④這句話如何理解 ?,明確: 獲得修養(yǎng),需要終身追求。,問題探討:①第一、第二句話有何關聯(lián)? 第二句話的推斷可信嗎?②關于修養(yǎng)的認識你認同嗎? 它有何價值和意義?③人該不該有功利的追求? 要不要有精神的追求? 怎樣正確處理兩者的關系?[小組討論,班內交流],課堂小結①我們應該有怎樣的修養(yǎng)②議

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