閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略

1、閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略,蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 薛法根,教學(xué)研究的四大問(wèn)題,為什么教？ 教學(xué)目標(biāo)教什么？ 教學(xué)內(nèi)容怎么教？ 教學(xué)方法教得如何？ 教學(xué)評(píng)價(jià),語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題,幾只鳥(niǎo)一片茂密的樹(shù)林里，原來(lái)生活著兩只鳥(niǎo)，它們形影不離，恩恩愛(ài)愛(ài)。后來(lái)陸續(xù)飛來(lái)了三只鳥(niǎo)，樹(shù)林頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)?，F(xiàn)在樹(shù)林里一共生活著幾只鳥(niǎo)？想象一下樹(shù)林里都有些什么鳥(niǎo)？是什么樣子的？有什么特點(diǎn)呢？——【科學(xué)老師關(guān)心

2、的環(huán)境問(wèn)題】想象一下樹(shù)林里熱鬧的場(chǎng)面？欣賞百鳥(niǎo)鳴叫的聲音?！疽魳?lè)老師關(guān)心的樂(lè)感問(wèn)題】原來(lái)兩只鳥(niǎo)，后來(lái)三只鳥(niǎo)，樹(shù)林里現(xiàn)在有多少鳥(niǎo)？——【數(shù)學(xué)老師關(guān)心的數(shù)量問(wèn)題】形影不離、恩恩愛(ài)愛(ài)，說(shuō)明了什么？由此你想到些什么？——【思品老師關(guān)心的倫理問(wèn)題】誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀？注意，把感情送到語(yǔ)言文字里去。——【語(yǔ)文老師關(guān)心的朗讀問(wèn)題】,,一年有四季一年有四季，春天暖，夏天熱，秋天涼，冬天冷。1．一年有哪幾個(gè)季節(jié)？——需要事實(shí)性知識(shí)

3、【診斷】較低水平的教學(xué)。事實(shí)性知識(shí)可以簡(jiǎn)單記憶。2．一年為什么有四季？——需要天文學(xué)知識(shí)【診斷】教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際。3．冷、熱、涼、暖各是什么意思？——需要日常的具體概念的知識(shí)【診斷】違背教學(xué)常識(shí)。日常具體概念屬于默會(huì)知識(shí)，只能例舉概念例子，而不能言表。教學(xué)定位：核心目標(biāo)“識(shí)字和寫(xiě)字”“春夏秋冬和冷熱涼暖”，學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)，建立了具體概念，不必教；字詞的讀音，學(xué)生可以借助拼音正確認(rèn)讀，不需教；字詞的記憶，包括識(shí)別和

4、書(shū)寫(xiě)，是教學(xué)的重點(diǎn)。,,比喻句這個(gè)女人像朵花。朗讀正確、流利、有感情,語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的四大問(wèn)題,非語(yǔ)文 語(yǔ)文性語(yǔ)言知識(shí) 言語(yǔ)型重復(fù)性 螺旋式碎片化 結(jié)構(gòu)化,閱讀教學(xué)內(nèi)容的三大板塊,語(yǔ)言素材的積累 學(xué)會(huì)積累閱讀方法的學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)閱讀言語(yǔ)形式的遷移 學(xué)會(huì)遷移,閱讀教學(xué)內(nèi)容研制的三條策略,一、不同語(yǔ)體，不同功能。 語(yǔ)體

5、：交際言語(yǔ)、科學(xué)言語(yǔ)、藝術(shù)言語(yǔ)。 以交際言語(yǔ)為主向科學(xué)言語(yǔ)、藝術(shù)言語(yǔ)及文言拓展是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的研制路徑。,猴子種果樹(shù),猴子種了一棵梨樹(shù)苗，天天澆水、施肥，等著將來(lái)吃梨子?！　≌?dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，一只烏鴉“哇哇”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”　　猴子一想：“對(duì)，五年是太長(zhǎng)，我可等不及。”于是就拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。　　正當(dāng)杏樹(shù)成活的時(shí)候

6、，一只喜鵲“喳喳”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹(shù)呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹(shù)四年才結(jié)果，你等得及嗎？”　　猴子一想：“對(duì)，四年太長(zhǎng)，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕?shù)，改種桃樹(shù)?！　≌?dāng)桃樹(shù)成活的時(shí)候，一只杜鵑“咕咕”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹(shù)呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹(shù)再短也得三年才結(jié)果，你不著急嗎？”　　猴子一想：“對(duì)，三年也太長(zhǎng)，我還是等不及。”于是就拔掉桃樹(shù)，改種櫻桃樹(shù)?！　『镒幽睦镏?，“櫻桃好

7、吃樹(shù)難栽”，一連幾年都沒(méi)有載活?！　【瓦@樣，這只猴子什么樹(shù)沒(méi)種成。,內(nèi)容板塊,板塊一：詞串朗讀梨樹(shù) 烏鴉 哇哇 梨五杏四杏樹(shù) 喜鵲 喳喳 杏四桃三桃樹(shù) 杜鵑 咕咕 桃三櫻二櫻桃樹(shù) 櫻桃好吃樹(shù)難栽,,板塊二：聽(tīng)故事，知結(jié)構(gòu)。正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，一只烏鴉“哇哇”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹(shù)呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”猴子一想：“對(duì)，五年太

8、長(zhǎng)，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?shù)，改種杏樹(shù)。,,板塊三：講故事，用結(jié)構(gòu)。正當(dāng)____成活的時(shí)候，一只___“____”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么種____呢？有句農(nóng)諺，‘______’。____要等__年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？”猴子一想：“對(duì)，__年太長(zhǎng)，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚鬫___，改種____。正當(dāng)_______的時(shí)候，一只______對(duì)猴子說(shuō)：“______”猴子一想：“_________________

9、”于是就___________。,,板塊四：編故事，化結(jié)構(gòu)。正當(dāng)_______的時(shí)候，一只______對(duì)猴子說(shuō)：“______”猴子一想：“_________________”于是就___________,,正當(dāng)猴子傷心的時(shí)候，一頭老牛走過(guò)來(lái)，“哞哞”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴弟，猴弟，你怎么種櫻桃樹(shù)呢？有句農(nóng)諺，‘櫻桃好吃樹(shù)難栽’，你難道忘記啦？你看你，辛辛苦苦種了這么長(zhǎng)時(shí)間，還不是竹籃打水一場(chǎng)空？依我看，你還是改種桃樹(shù)吧！三年就三年，你

10、可別猴子屁股坐不住啊！”猴子一聽(tīng)，心想：“對(duì)，老牛說(shuō)得有道理。我不是最喜歡吃桃子嗎？”于是，它拔掉櫻桃樹(shù)，改種桃樹(shù)。,,正當(dāng)猴子后悔萬(wàn)分的時(shí)候，猴媽媽走過(guò)來(lái)，對(duì)小猴子說(shuō)：“孩子啊，孩子，你現(xiàn)在不要再后悔了。俗話說(shuō)，世上沒(méi)有后悔藥。你還是重頭再來(lái)吧！要記住，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！焙镒右幌耄骸皩?duì)！我不能再后悔下去了。”于是，就拔掉櫻桃樹(shù)，改種桃樹(shù)了。過(guò)了三年，桃子結(jié)果子了。（師插話：桃子怎么結(jié)果子？）桃樹(shù)結(jié)出了果子，小猴子把桃子送給

11、了猴媽媽吃。,,正當(dāng)猴子后悔的時(shí)候，一只蜜蜂飛過(guò)來(lái)，“嗡嗡”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴叔，猴叔，你怎么什么樹(shù)都沒(méi)栽成?。坑芯渌自?，‘有志者事竟成’。你這樣改來(lái)改去的，不好好種樹(shù)，怎么會(huì)種得成呢？農(nóng)諺說(shuō)‘櫻桃好吃樹(shù)難栽’，難栽就是可以栽活的??！你下決心就一定可以栽活櫻桃樹(shù)的！到時(shí)候，你就可以吃到鮮美的櫻桃啦！”猴子一聽(tīng)，心想：“對(duì)！蜜蜂說(shuō)得對(duì)！我只要好好種櫻桃樹(shù)，就一定會(huì)種活?！庇谑牵镒酉蜣r(nóng)民伯伯虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番刻苦研究，終于把櫻桃樹(shù)栽活了,

12、,正當(dāng)猴子傷心萬(wàn)分的時(shí)候，一只狐貍跑過(guò)來(lái)，“嘿嘿”地對(duì)猴子說(shuō)：“猴哥，猴哥，你怎么這么傷心啊？聽(tīng)說(shuō)你種了很多果樹(shù)，都沒(méi)種活，真的很同情你！有句話你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？林子大了，什么鳥(niǎo)都有！這些鳥(niǎo)都不是什么好鳥(niǎo)，你看它們一會(huì)叫你種杏樹(shù)，一會(huì)又叫你種桃樹(shù)，現(xiàn)在居然叫你種櫻桃樹(shù)，誰(shuí)都知道‘櫻桃好吃樹(shù)難栽’，它們還來(lái)騙你！猴哥，猴哥，你千萬(wàn)不要上當(dāng)受騙?。　焙镒右幌耄骸皩?duì)！……狐貍的話有點(diǎn)道理。不管鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)?。∠牒昧朔N什么樹(shù)

13、就種什么樹(shù)！”于是，猴子把所有的果樹(shù)都種上了，吃到了很多果子。,二、不同文體，不同讀法。,文章作品：記敘文、說(shuō)明文、議論文等理解性閱讀把別人的事當(dāng)作別人的事文學(xué)作品：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等感受性閱讀把別人的事當(dāng)作自己的事,例：詩(shī)歌閱讀,【唐】王唯《畫(huà)》 遠(yuǎn)看山有色， 近聽(tīng)水無(wú)聲。 春去花還在， 人來(lái)鳥(niǎo)不驚。謎語(yǔ)詩(shī)矛盾法【唐】李嶠《風(fēng)》 解（xiè）落三秋葉， 能開(kāi)二月花。 過(guò)江千尺浪， 入竹萬(wàn)竿斜（xi

14、á）。 【宋】蘇軾《花影》 重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開(kāi)。 剛被太陽(yáng)收拾去，又教明月送將來(lái)。,,【唐】白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋Ｊ闱樵?shī)還原法三個(gè)問(wèn)題：夜里下雪時(shí)，作者在哪里？既然在睡覺(jué)，怎么知道下雪了？下的是小雪還是大雪？,詩(shī)歌閱讀內(nèi)容序列,基礎(chǔ)性閱讀：古詩(shī)閱讀低年級(jí)：識(shí)字與屬對(duì)。,,中年級(jí)：內(nèi)容與情景；節(jié)奏與形象。詩(shī)歌的內(nèi)容：抒情、言志、說(shuō)理抒情的內(nèi)容：愛(ài)情；

15、親情；友情；故鄉(xiāng)情；山水情；大眾情；愛(ài)國(guó)情……抒情的形態(tài)：喜悅；悲傷；愁怨；憤怒；遺憾；曠達(dá)；豪邁……抒情的方法：直抒胸臆、借物詠懷詩(shī)歌的情景：觸景生情、因情生景、情景交融詩(shī)歌的節(jié)奏：音韻、聲調(diào)（平仄）、句式（省略、倒裝、疊音）,,高年級(jí)：意象與意境；欣賞與構(gòu)思。意象：比喻性意象、象征性意象、描述性意象意境：意象的選擇與組合構(gòu)思：順敘、倒敘與插敘；對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)；情理之中與意料之外欣賞：披文入情；知人論世；以意逆志；分析比

16、較,,延展性閱讀：古詩(shī)閱讀→現(xiàn)代詩(shī)閱讀→外國(guó)詩(shī)閱讀→散文詩(shī)閱讀探究性閱讀：同一題材詩(shī)歌閱讀→同一作家詩(shī)歌閱讀,主題閱讀：李清照,如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)

17、淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。,三、不同角色，不同目的。,讀者：領(lǐng)會(huì)意圖兒童：學(xué)習(xí)閱讀教師：選擇內(nèi)容,《談禮貌》,板塊一 學(xué)習(xí)說(shuō)理的“基本結(jié)構(gòu)”“媽媽最?lèi)?ài)我”觀點(diǎn)—事例—結(jié)論,,板塊二 運(yùn)用“基本結(jié)構(gòu)”閱讀1.把握文本結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)—事例—問(wèn)路；踩裙；理發(fā)結(jié)論—,,2.探究說(shuō)理方法問(wèn)路這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。踩裙禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，

18、減少相互間的矛盾。理發(fā)可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。事與理的關(guān)系：一致性事與事的關(guān)系：不重復(fù)理與理的關(guān)系：遞進(jìn)性,板塊三 模仿運(yùn)用說(shuō)理方法,千里送鵝毛云南一少數(shù)民族的首領(lǐng)為表示對(duì)唐王朝的擁戴，派特使緬伯高向太宗貢獻(xiàn)天鵝。路過(guò)沔陽(yáng)河時(shí)，好心的緬伯高把天鵝從籠子里放出來(lái)，想給它洗個(gè)澡。不料，天鵝展翅飛向高空。緬伯高忙伸手去捉，只扯得幾根鵝毛。緬伯高急得頓足捶胸，號(hào)啕大

19、哭。隨從們勸他說(shuō)：“已經(jīng)飛走了，哭也沒(méi)有用，還是想想補(bǔ)救的方法吧?！本挷咭幌?，也只能如此了。到了長(zhǎng)安，緬伯高拜見(jiàn)唐太宗，并獻(xiàn)上禮物。唐太宗見(jiàn)是一個(gè)精致的綢緞小包，便令人打開(kāi)，一看是幾根鵝毛和一首小詩(shī)。詩(shī)曰：“天鵝貢唐朝，山高路途遙。沔陽(yáng)河失寶，倒地哭號(hào)啕。上復(fù)圣天子，可饒緬伯高。禮輕情意重，千里送鵝毛?！碧铺谀涿睿挷唠S即講出事情原委。唐太宗連聲說(shuō)：“難能可貴！難能可貴！千里送鵝毛，禮輕情意重！”,,約翰遜訪泰20世紀(jì)60年

20、代，美國(guó)總統(tǒng)約翰遜訪問(wèn)泰國(guó)。在受到泰國(guó)國(guó)王接見(jiàn)時(shí)，約翰遜竟毫無(wú)顧忌地蹺起了二郎腿，腳尖正對(duì)著國(guó)王，而這種姿勢(shì)，在泰國(guó)是視為侮辱的，因此引起泰國(guó)國(guó)王的不滿。更為糟糕的是，約翰遜在告別時(shí)竟然用得克薩斯州的禮節(jié)緊緊擁抱了王后。在泰國(guó)，除了泰國(guó)國(guó)王外，任何人都不得觸及王后，這就使泰國(guó)舉國(guó)嘩然。,,外交官的故事一位外交官員在一次招待酒會(huì)上，不斷頻頻向客人敬酒致意。當(dāng)他剛剛停下來(lái)時(shí)，一位外國(guó)的漂亮的女記者走過(guò)來(lái)說(shuō)：“尊敬的先生，您該向我道歉。”外

21、交官一怔，輕聲地說(shuō)：“我有什么做得不對(duì)嗎？”女記者笑盈盈地說(shuō)：“您剛才向我敬酒時(shí)，眼睛總是看著別處，我認(rèn)為這是對(duì)我的不尊重，不是嗎？”外交官面帶微笑地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有不尊重您的意思，只是在我們中國(guó)，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，緊緊盯著對(duì)方，那才是最不禮貌的。您太漂亮了，我真的不敢面對(duì)?！迸浾咝Τ隽寺?，高興地說(shuō)：“謝謝您的夸獎(jiǎng)?！?,奧巴馬的牛奶24日，奧巴馬準(zhǔn)備前往科羅拉多大學(xué)發(fā)表演講。他在當(dāng)?shù)匾粋€(gè)餐館稍作停留買(mǎi)了比薩，并在餐

22、館門(mén)口與民眾會(huì)面握手。因人群擁擠，19歲的女大學(xué)生科爾比·澤爾貝斯特的酸奶不小心潑到奧巴馬的褲子和特勤人員身上?！芭?，看，你潑中了，你潑中了！”奧巴馬說(shuō)，“我開(kāi)玩笑的，沒(méi)關(guān)系。誰(shuí)有紙巾……這是誰(shuí)的酸奶？把酸奶潑到總統(tǒng)身上，這下你可有故事講了?！睗蔂栘愃固剡B忙道歉說(shuō)：“真對(duì)不起，酸奶是我的。現(xiàn)在這個(gè)故事可讓我感到尷尬了。我感到非常欣慰的是您能接受我的道歉。,,1.從“事”中看出“理”、表述“理”（引用古訓(xùn)、俗語(yǔ)、概括等）；