初中作文指導之怎樣列提綱

1、,作文指導： ——列寫作文提綱,1、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事?！?老舍 2、單是一個提綱，即大廈的構造，就足以耗盡作者的全部智力。 ——（俄國）岡察洛夫 3、有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說，哪個應后說？哪個應割愛，哪個應作為重點主從的關系如何安排這時候面前就像出現一團亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡

2、同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產的痛苦。 ——朱光潛,由此可見，學會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。,什么叫作文提綱？,作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。,如何列作文的提綱,作文提綱一般包括三部分內容： 1、題目： 2、中

3、心：簡要地寫出文章主要內容及要表達的中心思想。 3、結構安排：最主要部分。 （包括開頭與結尾；如何安排材料；確定詳略；如何過渡；表現手法；點題等）,《藤野先生》,中心：這篇文章通過回憶在日本留學的幾件事歌頌藤野先生，懷念藤野先生，處處散發(fā)出魯迅先生強烈的無法抑制的愛國激情。寫法：全文組織嚴密，脈絡分明，選用了典型事例，運用了白描、對比、映襯等方法刻畫人物，人物形象惟妙惟肖，栩栩如生。,,在仙臺,在東京,離開仙臺,1、“清

4、國留學生”的生活情況,2、我在仙臺的生活情況,3、我與藤野先生的交往,4、匿名信事件,5、看電影事件,6、我與藤野先生惜別,7、懷念藤野先生,結構：,我的母親,開頭：“我”的童年經歷(鋪墊、呼應),對“我”的管教 “嚴師” “慈母”,當家之難 寬容隱忍、仁慈溫和,不受侮辱 捍衛(wèi)名節(jié) “很有剛氣”,結尾：影響“我”的寬容、善待、體諒的品性,,主體,,懷念敬愛,中心：回憶童年、少年在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表現

5、了母親深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質，表達了對母親的懷念和敬愛。,分析三份提綱,一、題目：《記一次勞動》段落：（1）開頭。 （2）勞動經過。 （3）結尾。,這份提綱過于簡單，毫無價值，推想不出文章的內容和情節(jié)，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。,X,二、題目：《他進步了》中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇于改錯的精神。段落大意： （1）以前小冬常常打架罵人（

6、詳寫）。 （2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。 ①為學校栽了兩棵小樹。 ②放學路上拾到一個錢包，交還失主。 （3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。,這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應該寫小冬“進步的表現”，而提綱中把“以前”的表現和老師的“表揚”確定為重點。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯”的精神呢？,X,三、題目：《我的

7、外公》中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫） （2）中心部分： ①外公立體利用時間——在一段時間內完成了看書等四件事 （以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）。 ②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書

8、 （以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。 ③外公教育我從小要認真讀書 （以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。（3）結尾：寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬 （采用側面描寫）。,√,《成長的足跡》提綱一、題目：成長的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程

9、（小標題式的結構）。三、結構：        開頭：（1）望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子，我不禁做了個鬼臉，馬上鏡子里就出現了一個調皮的形象。這就是我，一個十五歲的女孩，不知不覺就已經長大了的花季女孩。不經意間，我看到鏡子旁邊的照片，成長的往事一幕幕又浮現在眼前。,主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個胖胖的小女孩。（略）   

10、;          （3）鏡頭二：“我上學了”（較詳）             （4）鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動。（詳）      

11、0; 結尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海。在成長的路上，我一直走著，灑下一串堅實的腳印，我希望自己一路走好！,這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習，還教育“我”從小認真讀書；第三，重點突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。小結：提綱要在寫作中發(fā)揮提綱挈領的作用，就要寫得具體些，真正對你的寫作發(fā)揮作

12、用。,點評：,作文,題目：同桌的你,小試牛刀,寫作目的：,表現同桌的為人、品性。表現同桌的特點。,評,肖像描寫患通病。如：“不大不小的眼睛，大大的耳朵”。結尾草率，過于抒情。很多寫成“我和同桌”，離題了。材料沒選擇，湊字數。,課文借鑒： 請同學們回憶一下《藤野先生》《我的母親》幾篇課文有哪些技巧可以供我們參考？,結論：在敘事時選擇其中一兩個突出的具體描寫，可以從多方面去描述。,寫作內容：小組交流討論，寫自己的同

13、桌可以寫些什么內容呢？,可寫同桌的特點?？蓪懲廊绾翁幚韺W習上的事。（學習和做人）可寫同桌的待人接物（潛移默化的影響）?！?寫作方法：,抓住同桌的形象特征、言行特點和心理活動可以用“以小見大”的方法，“于細微處見精神”，細致觀察，調動各種寫作手段，對人物進行細致入微的描繪。要寫出真情實感亦可用白描手法,小組交流討論，寫作過程中應注意什么問題呢？,《同桌的你》提綱一、題目：同桌的你二、中心：文章通過寫張揚“受傷不哭”和“

14、因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結構： 開頭：（1）“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你……”每當這首動聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經的“同桌的你”——張揚 。   主 體：（2）過渡段：交代張揚的外貌及學習等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會哭。（略）,（3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強

15、的男子漢?。。ㄔ敚?#160;      （4）過渡段：可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略）        （5）因為貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努 力期末名列前茅，多么說話算數的男子漢?。。ㄔ敚┙Y尾： （6）后來由于重新分班，我和張揚現在已經不是同桌了

16、，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚依然是那個愛張揚的帥小伙。,一．橫式結構作文提綱,1、巧列小標題［指點迷津］橫式結構中最簡單的一種是使用小標題，即文章的第二部分的寫作內容以小標題的形式呈現出來，把一組屬于不同類別，但有內在聯系的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，來共同表達一個主題。,2、排比反復式【指津】“排比反復式”就是選用一個或幾個與文章主旨密切相關的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復，形成間隔反復

17、或排比，構架文章的主體結構，使各部分內容有機地串聯起來的謀篇方法。,一般有三種形式：（1）在段首或段尾運用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；（2）同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾；（3）將某一線索句或中心句單獨成段，均勻分布在文章中，以展現事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強烈的感情。,這種寫作方法，由于一而再、再而三地強化特定語言，并且注意文章內容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密勻稱的結構、

18、一喝三嘆的藝術效果得到好評。,【例文導學】比如我們要寫一篇歌頌母愛的文章。我們可以運用“反復排比式”來構思整個文章。 首先設想幾個與母愛相關的比喻句，如： 母愛是一把小傘?！?母愛是一泓清泉?！?母愛是一片森林?！?母愛是一汪海灣?！?然后將這幾個“比喻”句作框架，在每一個小點里，寫出母愛的各個層面的含義：精心照料、細心呵護、博大寬容、助人成才等等。在每一個小點下面，選擇一些典型的事例加以敘述，便

19、能寫成一篇很生動的歌頌母愛的文章來。,3、對比襯托法［指點迷津］概念：什么是對比襯托法？為了更好地表達作者的好惡、愛憎，在作文中往往要利用事物間的對立條件來形成對照，以昭示事物的真假、好壞、美丑、善惡、是非、功過、榮辱等，也可利于事物間的近似條件，以一些事物的陪襯來突出另一事物，這就是對比襯托。,2．對比要求：①對比要鮮明。形成對比的雙方，或正反，或陰陽，或虛實，要善惡清楚，是非分明。②對比要滲透作者的褒貶、愛憎之情,3．襯托

20、方式：襯托分為正襯和反襯，主要有以下三種：（1）用某些人物形象來襯托主要人物形象。如《我的叔叔于勒》中，用約瑟夫對叔叔的同情來反襯菲利普夫婦的冷酷無情。（2）用環(huán)境氣氛的描寫，來烘托人物的性格或事件的意義。如《故鄉(xiāng)》的開頭，“情哀則景哀，情樂則景樂”。（3）以虛擬的情景來襯托現實社會。如《桃花源記》。,4、巧問妙答法［指津］ “巧問妙答”就是以問和答的形式，連綴成文。有自問自答，有對問對答，如內心獨白，人物訪談、熱線電話、

21、現場采訪、辯論會等，文章的情感和主旨就在這一問一答的交流中涉筆成章。 這種構思很新穎，也真切質樸，清新自然，讓讀者注意力集中，置身于那個特定的氛圍之中。,運用此技法要注意：1、要圍繞一個中心話題，不能泛問泛答，“問”要展示問題，答要揭示中心。所涉及的材料、語言、情節(jié)，必須歸屬于一個話題之內。2、問答要符合人物的身份、地位、個性，講究口語化。3、問答要有層次，不能雜亂無章，應圍繞話題，步步推進，層層推進，層層拓展，清晰地展