作文指導(dǎo)之抓住細(xì)節(jié)描寫人物

1、1作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)中出神韻中出神韻教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：（1）了解細(xì)節(jié)描寫及其在刻畫人物方面的作用。（2）掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，學(xué)會(huì)在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、賞析的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。（2）難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進(jìn)寫作能力的形成。課時(shí)安排：課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們前面講過，一篇優(yōu)秀的記敘文不僅是把事

2、件敘述清楚，還需要在敘事中適當(dāng)?shù)拇┎寰拔锩鑼?，要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。除此之外，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫也是必不可少的。而細(xì)節(jié)描寫正是你們作文中所缺少的，這些缺失細(xì)節(jié)描寫的作文讀起來生澀呆板，絲毫不見任何感染力，這的確是制約作文水平提高的重要因素。今天我們這節(jié)課要探討的話題就是：如何將作文中的細(xì)節(jié)描寫寫得真實(shí)動(dòng)人，給人留下深刻的印象。過渡：我們先來感受兩個(gè)句子渡：我們先來感受兩個(gè)句子二、感受細(xì)節(jié)：感受細(xì)節(jié)：（一）閱讀下面句子，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的妙處。（

3、一）閱讀下面句子，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的妙處。1、有個(gè)小銀元落在地上。2、有個(gè)小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。問題:你認(rèn)為哪一個(gè)句子好為什么（第二句好。不僅寫出了銀元是從桌子上掉落下來的形態(tài)，而且用擬人修辭手法寫出了銀元掉落下來的聲音和狀態(tài)。）過渡：通過比較，不難發(fā)現(xiàn)，第二句更生動(dòng)形象地寫出了銀元掉落下來的聲音和樣子。過渡：通過比較，不難發(fā)現(xiàn)，第二句更生動(dòng)形象地寫出了銀元掉落下來的聲音和樣子。同樣，一篇作文，恰到好處地運(yùn)用

4、了細(xì)節(jié)描寫，能使作文變得生動(dòng)鮮活起來，給讀者留同樣，一篇作文，恰到好處地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，能使作文變得生動(dòng)鮮活起來，給讀者留下深刻的印象。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們首先來明確一下定義。下深刻的印象。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們首先來明確一下定義。三、什么是細(xì)節(jié)描寫？、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見神韻”的描寫方法。成功的細(xì)節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境

5、，令人過目不忘，回味無窮。細(xì)節(jié)描寫與肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等人物描寫方法的區(qū)別在哪？（提示學(xué)生從范圍、效果上考慮。細(xì)節(jié)描寫的范圍比較廣，它不僅包括人物的肖像（提示學(xué)生從范圍、效果上考慮。細(xì)節(jié)描寫的范圍比較廣，它不僅包括人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，還包括描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，還包括事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)以及環(huán)境的細(xì)微描??；細(xì)節(jié)事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)以及環(huán)境的細(xì)微描??；細(xì)節(jié)描寫比一般的描寫更具體、更細(xì)膩、更生動(dòng)。描寫比一般的描

6、寫更具體、更細(xì)膩、更生動(dòng)。）3刻?？獭！弊骷依顪?zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！比宋?，達(dá)到典型化的重要手段?！奔热患?xì)節(jié)描寫既然細(xì)節(jié)描寫如此重要，那么怎樣才能把細(xì)節(jié)描寫寫如此重要，那么怎樣才能把細(xì)節(jié)描寫寫好呢好呢五、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？五、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？1、探討細(xì)節(jié)描寫的方法。、探討細(xì)節(jié)描寫的方法。根據(jù)你平時(shí)的寫

7、作經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合下文，你能總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫的方法嗎？根據(jù)你平時(shí)的寫作經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合下文，你能總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫的方法嗎？班上有個(gè)同學(xué)，上課只做四件事，睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但絕對(duì)不聽課。這是聽他的同桌說的。于是在一節(jié)化學(xué)課上，我便注意他：上課后的五分鐘，他趴著，整個(gè)身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫作睡覺吧；或在夢(mèng)里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《斗?！?，或是李玟的《刀馬旦》，而絕不會(huì)是滿文軍的《懂你》。五分鐘

8、后，他蘇醒了，伸了一個(gè)懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時(shí)被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。這一定可去了20分鐘，我轉(zhuǎn)頭聽了好幾次的氫氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時(shí)明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長(zhǎng)得那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。指甲天天修，注定長(zhǎng)沒那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一