河南省普通高中新課程生物學(xué)科課程設(shè)置說明與課程實(shí)施情況

1、河南省普通高中新課程生物學(xué)科課程設(shè)置說明與課程實(shí)施情況介紹,河南省基礎(chǔ)教育教研室 陳保新Chen-63@163.com0371-62005219,省基礎(chǔ)教研室參與制訂的文件《河南省普通高中課程設(shè)置方案.doc》《河南省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見 》《河南省普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)·生物 》,《生物教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見》解讀,生物學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）,第一部分 課程理念與課程目標(biāo)第二部分 課程

2、結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第四部分 教學(xué)實(shí)施建議第五部分 教學(xué)評(píng)價(jià)建議《指導(dǎo)意見》是操作層面如何具體實(shí)施高中新課程的一個(gè)具有指導(dǎo)性的文件。,關(guān)于課程結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置,每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。 學(xué)生在學(xué)習(xí)了必修1的內(nèi)容之后，既可以先學(xué)習(xí)必修2的內(nèi)容，也可以先學(xué)習(xí)必修3的內(nèi)容。在修完必修模塊的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選修模塊的學(xué)習(xí)。,,我省設(shè)置方案河南省普通高中生物課程選課與學(xué)分安排指導(dǎo)表,建議選修模塊設(shè)定的考慮,外省的情況選

3、修1的地位高考要求學(xué)科地位,尚待界定的問題,選修1：生物技術(shù)實(shí)踐 本模塊是實(shí)驗(yàn)課，所說的生物技術(shù)，是指廣義的生物技術(shù)，而不限于（甚至主要不是）現(xiàn)代生物技術(shù)。內(nèi)容包括土壤微生物的利用、酶的應(yīng)用、食品加工和現(xiàn)代生物技術(shù)四部分。 教師應(yīng)根據(jù)本校的條件，指導(dǎo)學(xué)生選做本模塊中的5—7個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)不限于1個(gè)或2個(gè)學(xué)時(shí)。有的實(shí)驗(yàn)需要連續(xù)進(jìn)行若干天，但每天所需時(shí)間不一定很長(zhǎng)。這些實(shí)驗(yàn)中有的是使學(xué)生了解基本原理或

4、獲得基本知識(shí)的，有的是偏重于實(shí)際應(yīng)用的。,選修3：現(xiàn)代生物科技專題,基因工程克隆技術(shù)胚胎工程生物技術(shù)的安全性和倫理問題生態(tài)工程 具體內(nèi)容尚待界定,模塊開設(shè)建議河南省普通高中生物課程課時(shí)及學(xué)分安排建議表,課時(shí)安排的出發(fā)點(diǎn),外省情況生物學(xué)教學(xué)時(shí)間的要求學(xué)科地位,存在問題,師資方面：部分學(xué)校不足 總體是利大于弊！,教學(xué)實(shí)施建議,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確高中生物新課程的目標(biāo)和任務(wù) 研究教科書的編

5、寫意圖，創(chuàng)造性地使用教科書 促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，優(yōu)化課堂教學(xué) 組織好探究性學(xué)習(xí) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué) 注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí) 落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育 多渠道開發(fā)與利用課程資源,《河南省普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)·生物》 （必修部分） 內(nèi)容簡(jiǎn)介,,《生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》的基本框架,《生物教學(xué)指導(dǎo)》是提綱挈領(lǐng)式的，力圖體現(xiàn)和落實(shí)高中生物新課程的理念和《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把握和處理好關(guān)鍵性問題

6、。教師在具體實(shí)施過程中尚需根據(jù)實(shí)際情況，充分發(fā)揮自主創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行研究和探索，以推進(jìn)河南省高中生物新課程改革。,《生物教學(xué)指導(dǎo)》按照《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》之內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為序進(jìn)行編排，分為: “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” “教學(xué)要求” “教學(xué)建議” “案例”,1．“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容、活動(dòng)建議，以表格的形式列出，其中具體內(nèi)容是《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涉及的知識(shí)

7、點(diǎn)。 2．“教學(xué)要求”是根據(jù)《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和所使用教材的要求，結(jié)合河南省普通高中生物學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況而制定?！敖虒W(xué)要求”分為“基本要求”、“發(fā)展要求”兩部分。,（1）“基本要求” 是普通高中學(xué)生必須具備的共同基礎(chǔ)，是《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心內(nèi)容（會(huì)考）。 （2）“發(fā)展要求” 是從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展可能存在的空間，著眼于滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和多樣化發(fā)展的需要出發(fā)而確

8、定的在“基本要求”基礎(chǔ)上進(jìn)行適度拓展的教學(xué)要求（高考）。,“教學(xué)要求” 內(nèi)容表述所用的目標(biāo)行為動(dòng)詞分別指向知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且分為不同的層次。,3．“教學(xué)建議”是針對(duì)教師在實(shí)施高中生物新課程中如何進(jìn)行有效教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)立的，從教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)策略二個(gè)層面上提出的建議。其中，教學(xué)策略是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容提出的教學(xué)途徑或方法，供老師們參考，不作為剛性、統(tǒng)一的要求。 4.“案例”,我省新課程教學(xué)中

9、存在的幾個(gè)問題及對(duì)策,,,1.教學(xué)時(shí)間不足問題,我省生物課時(shí)安排情況 問題的癥結(jié)： （1）新教材新增內(nèi)容多，一些教師習(xí)慣于“教教材”，凡教材內(nèi)容均要講解，導(dǎo)致課時(shí)不足。 （2）對(duì)課標(biāo)理解不透，對(duì)所教內(nèi)容深度把握不準(zhǔn)，擔(dān)心高考吃虧，加大教學(xué)難度；被難題牽著鼻子走，逢難必講，學(xué)時(shí)不足。 （3）學(xué)生生成性問題多，教師處理不當(dāng)，影響教學(xué)任務(wù)完成。,對(duì)策：（1）深入研讀課標(biāo)，樹立“用教材教”的觀念，控制教學(xué)

10、深廣度。,（2）準(zhǔn)確把握模塊教學(xué)設(shè)計(jì),整體教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)應(yīng)36課時(shí)，對(duì)整個(gè)模塊進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)一個(gè)模塊中的每個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。主題教學(xué)設(shè)計(jì)：圍繞模塊中的每個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：在主題教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。,,（3）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合，知識(shí)內(nèi)容教學(xué) 應(yīng)突出重點(diǎn)。 教材中的知識(shí)內(nèi)容不必講述得面面俱到。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究課標(biāo)的要求，分析不同教學(xué)內(nèi)容的難易程度

11、和教育價(jià)值，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。知識(shí)內(nèi)容的講授集中在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。要突出主干知識(shí)，突出核心的概念和原理。枝節(jié)性知識(shí)、學(xué)生自己讀書即可明白的知識(shí)，可以略講或不講，可以讓學(xué)生自學(xué)。,,（4）探究活動(dòng)的安排應(yīng)當(dāng)追求活動(dòng)的質(zhì)量而不是數(shù) 量。 （5）將教學(xué)活動(dòng)延伸至課外。讓學(xué)生課外預(yù)習(xí)、自 學(xué)，減少新課導(dǎo)入時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。（6）教輔的選用和作業(yè)題的布置要事實(shí)求是，減 少生成性問題的數(shù)量。對(duì)

12、與課堂教學(xué)目標(biāo)無 關(guān)的生成性問題課下解決。,2.實(shí)驗(yàn)探究課的開設(shè)問題,現(xiàn)狀：開設(shè)情況不容樂觀癥結(jié)：教學(xué)設(shè)備、時(shí)間對(duì)策：盡快充實(shí)儀器設(shè)備、藥品；重點(diǎn)突破、有選擇地開設(shè)；發(fā)揮教師的主動(dòng)性。,實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的安排要依據(jù)課標(biāo),（1）根據(jù)課標(biāo)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議來 確定。 “具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”技能性目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)必須做；“活動(dòng)建議”列出的活動(dòng)盡量做；教材中其他活動(dòng)可靈活掌握。（2）根據(jù)學(xué)校課程資源條件

13、來確定。（3）根據(jù)不同探究活動(dòng)的教育價(jià)值來確定。,例：2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu),3.大班額問題,現(xiàn)象：大班額現(xiàn)象普遍存在，教師辛苦， 活動(dòng)難以開展對(duì)策：實(shí)驗(yàn)課要選擇，可分開上課；作業(yè) 可部分抽查，發(fā)動(dòng)學(xué)生互評(píng)等。,學(xué)什么，考什么關(guān)于建議選修,4.高考問題,5.教師的專業(yè)化發(fā)展問題,現(xiàn)象：有些教師難以勝任對(duì)策：學(xué)習(xí)研究課標(biāo)和教材；積極開展 校本教研；準(zhǔn)備必需