怎樣寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)論文改稿

1、怎樣寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)論文怎樣寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)論文崔達(dá)送我們?cè)谥袑W(xué)學(xué)的語(yǔ)文，是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)；大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，也是語(yǔ)言、文學(xué)并駕齊驅(qū)?？墒亲珜?xiě)畢業(yè)論文時(shí)，想寫(xiě)一篇語(yǔ)言類(lèi)論文卻頗費(fèi)躊躇。個(gè)中原因很多，如興趣不高，難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)言學(xué)論文的特點(diǎn)知之甚少，對(duì)語(yǔ)言學(xué)研究的方法不甚了解，對(duì)語(yǔ)言學(xué)研究的意義也缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。本文擬就這些問(wèn)題談點(diǎn)想法，希望對(duì)同學(xué)們有點(diǎn)幫助。一、語(yǔ)言學(xué)研究的興味朱德熙先生曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)要有一顆童心才行，就像小孩兒在地上玩泥

2、巴似的，只有本身的樂(lè)趣，而沒(méi)有任何功利的動(dòng)機(jī)和其他的目的。”這里的“樂(lè)趣”也就是興趣吧？興趣的產(chǎn)生是需要付出成本的，如果從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，沒(méi)有讀過(guò)一本語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)著，沒(méi)有讀過(guò)一篇語(yǔ)言學(xué)論文，沒(méi)有獨(dú)立研究過(guò)一種語(yǔ)言現(xiàn)象，當(dāng)然沒(méi)有語(yǔ)言研究的興趣?？墒钦Z(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家、語(yǔ)言研究愛(ài)好者，他們對(duì)語(yǔ)言研究樂(lè)此不疲，因?yàn)樗麄兏冻鲞^(guò)學(xué)習(xí)與研究的成本，語(yǔ)言研究中有他們成功的喜悅，有他們的精神寄托，讓他們魂?duì)繅?mèng)繞，讓他們興味無(wú)窮。朱德熙先生還說(shuō)，搞語(yǔ)法研究最

3、基本的是兩條，“一是習(xí)慣，好像一個(gè)木匠天天做家具，看見(jiàn)木頭，手就癢癢；二是想求真，追求真理，不斷探索。”從這“習(xí)慣”可以看到，興趣已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)者們血液。是的，我們?cè)谀刚Z(yǔ)中生活，往往不識(shí)她的真面目，但如果發(fā)現(xiàn)了母語(yǔ)中的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究得出結(jié)論，則是一件讓人興奮的事。一個(gè)外國(guó)人用漢語(yǔ)說(shuō)：“我有三位小孩兒。”你立即覺(jué)得這句話(huà)有問(wèn)題，不能用“位”，要用“個(gè)”，為什么？原來(lái)“位”這個(gè)量詞除了計(jì)量外，還有尊敬的感情色彩，與“小孩兒”不好搭配。此類(lèi)量詞

4、還有“員”（一員大將）、“尊”（一尊佛像）。那么反過(guò)來(lái)看，有沒(méi)有表示貶斥意味的量詞？有，“窩、伙、股、幫、撮”表達(dá)的一般是貶義。將這些相關(guān)的問(wèn)題集中在一起，立一個(gè)題目，如《量詞的感情色彩意義及運(yùn)用》，進(jìn)行較為深入的研究，總結(jié)出一些應(yīng)用規(guī)則，不是很有應(yīng)用價(jià)值嗎？有專(zhuān)家做過(guò)這項(xiàng)研究，我想這位專(zhuān)家是帶著濃厚的興趣完成該課題的。再比如，《史記廉頗藺相如列傳》中有一句話(huà)：“秦王使使者自己查找例句，在眾多的例句中歸納這些同義詞的使用規(guī)則，最后寫(xiě)出超

5、越教材結(jié)論的論文。又如《古代漢語(yǔ)》教材中詞類(lèi)的活用部分，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法的講解既清楚又比較詳細(xì)，但是如果以某部文獻(xiàn)為窮盡調(diào)查對(duì)象，調(diào)查某些詞在文獻(xiàn)中的本用用法和活用用法之間的關(guān)系，哪些詞可以進(jìn)入活用的格式，適當(dāng)調(diào)查其后的文獻(xiàn)，嘗試說(shuō)明這種用法逐漸減少的原因。在這樣的基礎(chǔ)上確定一個(gè)選題，既能超越教材也不至于太難完成。我們還可以在閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)論文選題。閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)可以有四種做法：精讀某一部語(yǔ)言學(xué)著作；精讀一批同類(lèi)性質(zhì)的專(zhuān)題論文；精讀

6、各個(gè)時(shí)期的專(zhuān)題綜述；查閱某些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。如呂叔湘先生的《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》，該書(shū)以語(yǔ)法分析問(wèn)題為綱，結(jié)合語(yǔ)法研究的歷史與現(xiàn)狀，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中一些長(zhǎng)期難以解決的問(wèn)題，進(jìn)行分析和探討，并且在全書(shū)中擺出了許多問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，研究者們從該書(shū)中汲取了很多營(yíng)養(yǎng)，有許多論文正是受到該書(shū)的啟發(fā)而寫(xiě)成的。呂先生在該書(shū)中說(shuō)：“形名組合不是很自由的，特別是單音形容詞?！蹦敲?，也就是說(shuō)，形容詞的音節(jié)也許會(huì)制約它們組詞成句的功能，這就是問(wèn)題。呂書(shū)提出的類(lèi)似的問(wèn)題

7、很多，我們可以通過(guò)對(duì)此類(lèi)專(zhuān)著的精讀，發(fā)掘自己的研究課題。閱讀同類(lèi)性質(zhì)的論文，可以較快地發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們討論某類(lèi)問(wèn)題所持的不同觀點(diǎn)，所用的研究材料和研究方法，當(dāng)熟悉了該類(lèi)課題的研究情況后，可以確定一個(gè)選題，嘗試調(diào)查相關(guān)語(yǔ)料加入這項(xiàng)研究，或支持某家說(shuō)法，提出更加有力的例證，或另辟蹊徑寫(xiě)出新見(jiàn)。如古代漢語(yǔ)的“去”什么時(shí)候從“離開(kāi)”的意義演變?yōu)椤巴健钡囊饬x，演變的原因是什么，有一批研究論文，各家觀點(diǎn)不盡一致。你支持哪一家說(shuō)法，或你另有新解，這樣的課

8、題可以嘗試一下。閱讀綜述，是盡快了解某研究領(lǐng)域和某問(wèn)題研究概況的捷徑，也是發(fā)現(xiàn)課題的重要方法。如劉堅(jiān)先生主編的《二十世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)》就是集萃了語(yǔ)言學(xué)各科研究的綜述，如《二十世紀(jì)的漢語(yǔ)文字學(xué)》、《二十世紀(jì)的古漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)》、《二十世紀(jì)的中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法學(xué)》、《二十世紀(jì)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)》、《二十世紀(jì)的中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》等19篇，另外還有綜述類(lèi)的專(zhuān)著，如嚴(yán)修先生的《二十世紀(jì)的古漢語(yǔ)研究》、陳昌來(lái)先生的《二十世紀(jì)的漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)》等，這些都是學(xué)科研究綜述，