怎樣寫(xiě)秋天的景色

1、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開(kāi)的春天一樣可愛(ài)，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。你喜歡用什么語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)秋天呢？你能說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，告訴你的小伙伴們嗎？一、寫(xiě)好開(kāi)頭一、寫(xiě)好開(kāi)頭1、以擬人的手法來(lái)開(kāi)頭。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來(lái)了，為田野披上了美麗的衣裳。2

2、、總說(shuō)秋天的田野很美。秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫(huà)卷。3、以對(duì)比的方法開(kāi)頭。秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。4、用童話(huà)色彩開(kāi)頭。美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野，只見(jiàn)她左手一揮，右手一撒，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。二、寫(xiě)好重點(diǎn)段二、寫(xiě)好重點(diǎn)段我們先來(lái)看兩個(gè)片段:片段一：踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來(lái)，樹(shù)葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉

3、猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，親密無(wú)間。秋天田野的代表物是那一望無(wú)邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來(lái)，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。片段二：走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋。在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八

4、十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術(shù)嫻熟地?fù)]舞著鐮刀，一會(huì)兒，那密不透風(fēng)的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠(yuǎn)處的谷場(chǎng)上人們也在忙得不亦樂(lè)乎……以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是

5、：1、抓住了秋天田野里最有代表的景物來(lái)寫(xiě)、抓住了秋天田野里最有代表的景物來(lái)寫(xiě)：如落葉、稻子、柿子……并且抓住了它們的特點(diǎn)：樹(shù)葉飄飛，柿子火紅，稻子金黃……2、應(yīng)該按照一定順序去觀察，去表達(dá)，寫(xiě)出秋景的特點(diǎn)應(yīng)該按照一定順序去觀察，去表達(dá)，寫(xiě)出秋景的特點(diǎn)。觀察時(shí)先選好一個(gè)觀察點(diǎn)，然后，從這一點(diǎn)開(kāi)始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看，有時(shí)按照從中間向四周寫(xiě)的順序去寫(xiě)，甚至是其他切入方法也可以，只要有條理

6、有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么順序?qū)懙哪兀克前凑諒纳系较?，從天空到田野，再到?shù)林的順序?qū)懙?，這樣條理就十分清楚。3、要展開(kāi)合理的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容要展開(kāi)合理的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。還說(shuō)那幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)吧。畫(huà)面上有山有水有花有鳥(niǎo)，也有各種色彩，但沒(méi)有聲音，是靜止不動(dòng)的?？磮D作文，要求我們把畫(huà)面由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，由“無(wú)聲”變?yōu)椤坝新暋?，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”。也就是說(shuō)，要借助畫(huà)面提供的形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象、構(gòu)思，

7、讓畫(huà)面“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。比如《迷人的秋天》一文，把紅紅的高粱比作火把，想到“許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔向2008北京奧運(yùn)會(huì)”，把成熟的谷穗當(dāng)成人，說(shuō)“一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：‘農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？’”小作者對(duì)景物的描寫(xiě)不是在“拍照片”，而是根據(jù)高粱、谷穗等特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人的寫(xiě)法，因此把它們寫(xiě)得生動(dòng)、形象、有趣。4、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句，另外還用了一些生動(dòng)的貼

8、切的比喻句，如：“猶如仙女散花”，“掛滿(mǎn)了火紅的燈籠”，“像一片金色的海洋”，“根像鷹爪一樣”讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句，如：“猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭”，“它們搖晃著小腦袋”，“都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮”，“盡管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)?！弊屛覀兏械胶苡H切。（一）看。仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，細(xì)心領(lǐng)會(huì)圖意。圖是文的依據(jù)，把握住畫(huà)面是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。觀察的一般順序是整體——部分——整體，即最初要看出圖

9、的大概意思，先有個(gè)整體概念。然后，要搞清楚畫(huà)面各部分內(nèi)容，諸如畫(huà)面上的人物、事物、環(huán)境、時(shí)間和地點(diǎn)等，以及它們之間的關(guān)系。再回到整體上進(jìn)行重點(diǎn)觀察，領(lǐng)會(huì)畫(huà)面上的主要人物、主要事件和中心思想。比如《送信》這幅圖主要畫(huà)了一位郵遞員阿姨冒雨送信的情景。應(yīng)重點(diǎn)觀察她身被雨淋，卻把雨衣蓋在郵包上的行動(dòng)，以及和那位收信的小朋友的對(duì)話(huà)，以至她的心理活動(dòng)等，作以認(rèn)真地分析，從中進(jìn)一步體會(huì)郵遞員阿姨工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。（二）想。根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，展開(kāi)合

10、理的想象。畫(huà)面上表現(xiàn)的往往是“一瞬間”的情景，而這“情景”發(fā)生前和發(fā)生后的情況不可能都表現(xiàn)在畫(huà)面上，因此，寫(xiě)作文時(shí)就要進(jìn)行豐富而合理的想象。想象主要有兩個(gè)途徑：1就圖想象，以擴(kuò)充畫(huà)面情節(jié)。抓住畫(huà)面上的主要人物，抓住主要人物的關(guān)鍵處，圍繞中心展開(kāi)想象。如《送信》中郵遞員阿姨被雨淋的樣子，信送到收信人手里以后的欣慰心理，以及她揮手離去的樣子等等。都可以憑借豐富的想象，把情節(jié)寫(xiě)得具體、緊湊。這樣，畫(huà)面由“靜”變“動(dòng)”，由“無(wú)聲”變“有聲”，人

11、物也就活起來(lái)了。2離圖想象，補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容。要把畫(huà)面沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的，又有必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充完整，想象圖外圖。像郵遞員出發(fā)前和送完的情況畫(huà)面上沒(méi)有，作文時(shí)不寫(xiě)情節(jié)就不完整，就應(yīng)該通過(guò)想來(lái)填補(bǔ)。注意選擇那些合乎情理、突出中心、與眾不同的想象內(nèi)容，要善于從不同角度展開(kāi)想象。（三）寫(xiě)。這是看圖作文的目的。這就要求我們把觀察到的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)自己思考以后條理清楚地寫(xiě)出來(lái)。在動(dòng)筆之前確定中心，明確要描述的畫(huà)面說(shuō)明了什么道理，然后有層次，有順序地?cái)⑹龀鰜?lái)。主