教師教育力量探析

1、1教師教育力量探析[摘要]在教育資源日益豐富的今天，很多家長遇到難題就會(huì)向老師求援，老師看似簡單的一句話，就可以讓困擾家長許久的問題得以解決，這讓家長更加感嘆教師教育力量的重要。這也說明，對(duì)小學(xué)生而言，老師有著神奇的力量。但隨著公眾對(duì)教育的期望度越來越高、老師的壓力也越來越大，人們?cè)诳霖?zé)教育效果的同時(shí)，也要設(shè)身處地地想想老師的辛勞。希望有更多的人在接受到了教師的正能量時(shí)，能夠報(bào)以正面的回應(yīng)。[關(guān)鍵詞]教師教育力量探析[中圖分類號(hào)]G45

2、1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10095349（2015）12012001“老師，您幫著說說吧，孩子最聽老師的話啦！”生活中，有很多的家長遇到難題就會(huì)想到向老師求援，而老師看似輕描淡寫的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，甚至只是單單說一句“要聽爸爸媽媽的”，就可以讓困擾家長許久的問題消弭于無形。這無形中讓家長更加感嘆教師的魅力，讓社會(huì)推崇教師的教育力量。在教育資源日益完善、家長素質(zhì)日益提升的今天，在公眾對(duì)教育期望度越來越高、教師承受的壓力越來越大的情況

3、下，在自媒體直接放大輿論的當(dāng)下，教師的力量似乎大打折扣。對(duì)于近期發(fā)生的“少爺”事件，相信很多教育工作者都會(huì)和筆者一樣，在震驚于學(xué)校安保工作在安全事3的結(jié)果，展示養(yǎng)成教育的成效。這不是唱高調(diào)，曾聽筆者教過的畢業(yè)生說過，面對(duì)“難弄”的家長，可以通過“小手拉大手”，借助孩子的力量教育家長，即便是那些最初比較強(qiáng)勢(shì)的家長，只要你敢于堅(jiān)持原則，敢于站在教育的立場真誠與孩子講明道理，跟家長用心溝通，家長最終都會(huì)理解你，也能夠配合你的工作。她教過的一位

4、高學(xué)歷家長曾網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)過班級(jí)的作業(yè)問題，但是當(dāng)三年之后交接班的時(shí)候，家長很坦誠地告訴她：“老師，我錯(cuò)了，我太簡單地看待教育孩子的問題了，孩子的成長讓我懂得了老師們的良苦用心?！奔议L的受教育程度，不代表著教育孩子的水平能力，往往需要教師對(duì)家長甚至整個(gè)家庭進(jìn)行真誠的勸解和指引。因此，我們教師，尤其小學(xué)教師，不僅要在校園教學(xué)中幫助學(xué)生立德、立志、立行，更需要有激發(fā)家校教育合力的能力和方法來立威、立信、立德。一個(gè)老師，可能面對(duì)的是50個(gè)孩子，可是

5、完全可以影響100位父母、200位祖父母。當(dāng)教師3年、6年、9年一以貫之地進(jìn)行真善美的教育，孩子和家長都會(huì)在潛移默化中發(fā)生自然的改變，至少會(huì)向我們塑造的、期待的方向轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這其中最關(guān)鍵的是，作為教育者的老師是否愿意展示出自己全部真實(shí)的教育力量。不可否認(rèn)，教師的教育力量也是有限的，尤其教師承受的壓力往往不比其他職業(yè)的人群低。現(xiàn)在教師隊(duì)伍中的主流力量已經(jīng)是曾經(jīng)的獨(dú)生子女一代了，高強(qiáng)度的教學(xué)、考核壓力，贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育子女的生活壓力紛紛壓來