淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

1、西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性——以地理教學(xué)為例肖虹西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，重慶400715摘要摘要：天賦、環(huán)境、教師等客觀因素會(huì)影響地理教學(xué)的效果；然而性格、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等主觀因素亦然。本文以情感因素理論及相關(guān)研究成果為依據(jù)分析了主觀能動(dòng)性在地理教育中的重要性及必要性，并研究了在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性過(guò)程中存在的問(wèn)題，并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了四個(gè)方面的具體措施：首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性；其次要改

2、變整個(gè)社會(huì)對(duì)地理的偏見；然后善于利用學(xué)生本身固有的能動(dòng)性，如好奇心，學(xué)生對(duì)成功、成就感、自尊的愿望，貪玩、好動(dòng)的習(xí)慣；最后要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如樹立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛等。以使自己的教學(xué)過(guò)程變得更具吸引力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：地理；主觀能動(dòng)性；培養(yǎng)AStudyOnHowtoDevelopStudents’learninginitiativeExampleof

3、geographicalteachingXIAOHONGSchoolofGeographicalScienceSouthwestUniversityChongqing400715ChinaAbstract:TalentenvironmentteachersotherobjectivefactsthatmayaffecttheeffectofgeographyteachingHoweverpersonalitymotivationatti

4、tudeothersubjectivefactsarenodifferent.Thisarticleanalysisthesubjectiveinitiativeintheimptancenecessityofgeographyeducationthatwasbasedonemotionalfacttheyassociatedresearchalsoresearchtheproblemthatiscausingintheprocesso

5、feducatingstudents’subjectiveinitiative.Accdingtotheproblemweproposefourspecificmeasures:Firstletstudentsundersttheimptanceoflearningsecondtochangethewholesocieties’prejudicetoGeographythenwemustmake西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文科學(xué)與人文

6、社會(huì)多方面的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)的培養(yǎng)主觀能動(dòng)性的方法均可用，故此本文集合各家觀點(diǎn)所成。3地理學(xué)習(xí)中研究主觀能動(dòng)性的目的與意義3.1主觀能動(dòng)性的研究目的3.1.1掌握這門課的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用地理畢竟是一門理論性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，有別于其他課程，它的學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)生個(gè)體反復(fù)地與生活相聯(lián)系，才能把理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐操作中去。如果學(xué)生不主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是死記硬背地記憶理論知識(shí)，就無(wú)法很好地應(yīng)用到實(shí)際運(yùn)用中，而且還更容易忘記知識(shí)。通

7、過(guò)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主、自動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅可以掌握這門課程的知識(shí)，還能獲得學(xué)習(xí)這門課的技巧。3.1.2掌握這門課的技巧和能力克特?Ｗ?巴克在他的《社會(huì)心理學(xué)》中有過(guò)這樣一句話：“從事活動(dòng)是能力發(fā)展的基本途徑……人如果不是放棄活動(dòng)，而是積極地通過(guò)活動(dòng)去完成任務(wù)，那么人的能力就會(huì)在解決這些矛盾的過(guò)程中得到提高。活動(dòng)越多樣，能力發(fā)展越多方面。”這段話典型的說(shuō)明了主觀能動(dòng)性在學(xué)生學(xué)習(xí)地理課上的重要作用。學(xué)生在地理課上如果積極主動(dòng)

8、地學(xué)習(xí)、研究、思考和運(yùn)用，那么就有利于培養(yǎng)他們的實(shí)踐運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力和思維能力，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷發(fā)展和得出操作的技巧、訣竅和要領(lǐng)。3.2主觀能動(dòng)性的研究意義馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：“客觀規(guī)律的制約恰恰要求人們積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性”，“客觀條件的制約給人發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供了廣闊的余地”。所以創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵因素。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué)會(huì)些什么，他就一無(wú)所獲，不堪造就，…