“臨摹法”在歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力訓(xùn)練中的運(yùn)用

1、“臨摹法”在歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力訓(xùn)練中的運(yùn)用張文偉（上饒師范學(xué)院史地系，江西上饒334001）摘要：“臨摹法”是根據(jù)史學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)史學(xué)論著的閱讀、縮寫(xiě)、改寫(xiě)或模仿寫(xiě)作史學(xué)小論文等方式，以培養(yǎng)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)感受、熟悉史學(xué)論文寫(xiě)作的基本方法和規(guī)范，從而為畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。它是結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行早期論文寫(xiě)作訓(xùn)練的有效方法，有利于提高歷史專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“臨摹法”；論文寫(xiě)作；訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G642.

2、4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ATheRoleof“Modeling”intheTrainingofHistyStudentsinPaperWritingSkillsZHANGWenwei（ShangraoTeachersCollegeShangraoJiangxi334001）Abstract:“Modeling”isbasedonthereadingshteningrewritingofhistypapers.Itspurposeistoenhan

3、cehistystudents’sensitivitytotheirfieldofstudyfamiliarizethemwiththebasicmethodsstardsfwritinghistypaperslayafoundationfthepreparationoftheirdegreepapers.Modelingiseffectiveasaninitialstageoftrainingintheskillsofacademic

4、paperwriting.Ithelpstoimproveteachingraisethequalityoftrainingfhistymajs.Keywds:modelingpaperwritingtraining一、問(wèn)題的提出我國(guó)高校都將畢業(yè)論文的撰寫(xiě)作為必修課納入了各本科專業(yè)的培養(yǎng)方案?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第十六條規(guī)定：“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握學(xué)科、專業(yè)必需的理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知

5、識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力?！边@就明確規(guī)定了高校培養(yǎng)的本科學(xué)生不僅應(yīng)該具備本專業(yè)的基本理論和知識(shí)素養(yǎng)，而且還應(yīng)具備未來(lái)實(shí)際工作需要的綜合能力，其中就包括了初步的研究和解決各種問(wèn)題的能力。對(duì)包括歷史學(xué)在內(nèi)的理論學(xué)科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作既是對(duì)四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的考核和總結(jié)，也是他們四年學(xué)習(xí)最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)綜合能力的最終體現(xiàn)。因而本科大學(xué)生和教師都應(yīng)當(dāng)把論文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練作為專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，予以高度的重

6、視。論文是具有特定屬性的議論文體，“即為專門(mén)探究和研究某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域中有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或亟待解決的問(wèn)題，并就此發(fā)表自己創(chuàng)見(jiàn)性的見(jiàn)解，表述科研成果的議論文?！保?］這是本科畢業(yè)論文應(yīng)該參照的標(biāo)準(zhǔn)。一篇合格的史學(xué)畢業(yè)論文應(yīng)該有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、符合史學(xué)邏輯的論證和一定的理論分析，同時(shí)也要符合史學(xué)科研的方法和史學(xué)論文寫(xiě)作的規(guī)范。但近幾年來(lái)，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意，這也引起了教育界的憂慮。歷史學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文也在寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)存在或多或少的問(wèn)

7、題，學(xué)生不知道如何選題或選題缺少創(chuàng)見(jiàn)；不熟悉史學(xué)論文寫(xiě)作的方法和規(guī)范；缺乏處理文獻(xiàn)資料的能力；論文內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，改編、抄襲他人論著的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；更有甚者文章文理不通，辭不達(dá)意。形成自己的特色，最終達(dá)到創(chuàng)新。將“臨摹法”用于歷史專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作的訓(xùn)練同樣是有效的。“臨摹法”訓(xùn)練必須與歷史專業(yè)課程的教學(xué)相結(jié)合，著名歷史學(xué)家和史學(xué)教育家白壽彝先生早就指出“搞好課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了接受基本訓(xùn)練的必要的知識(shí)基礎(chǔ)，也告訴了他們應(yīng)有的治學(xué)精神

8、和治學(xué)方法，這是跟基本訓(xùn)練有重要關(guān)系的?！保?］“臨摹法”在歷史專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用就是針對(duì)性地利用作業(yè)練習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立良好的研究歷史問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣和態(tài)度；養(yǎng)成歷史研究的思維方式；熟悉歷史研究的方法和規(guī)范。它實(shí)質(zhì)上是一種史學(xué)科研能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練法。當(dāng)然，要真正運(yùn)用好“臨摹法”進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，就必須清楚史學(xué)論文寫(xiě)作所需要的最基本技能。對(duì)歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好畢業(yè)論文不僅需要掌握一定的史學(xué)知識(shí)和

9、理論，還應(yīng)該懂得如何通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，收集、積累和歸納歷史資料；如何運(yùn)用歷史邏輯思維分析綜合歷史問(wèn)題；如何通過(guò)流利的文字進(jìn)行表達(dá)和闡述；如何檢索和掌握相關(guān)歷史問(wèn)題學(xué)術(shù)研究的成果和動(dòng)態(tài)。只有當(dāng)學(xué)生基本掌握這些技能后，到了畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)才不至于茫然不知所措，但對(duì)一名本科生來(lái)說(shuō)要掌握這些是需要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。所以，歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的訓(xùn)練要盡早有步驟地實(shí)施?！芭R摹法”訓(xùn)練在具體實(shí)施中可以分為三步。第一步，通過(guò)閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)

10、生的專業(yè)感受，這是“臨摹法”訓(xùn)練的切入期。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，歷史學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是全新的，也充滿了好奇心和新鮮感，但無(wú)論他們是否對(duì)歷史學(xué)專業(yè)有興趣，對(duì)此，都會(huì)感到茫然。大學(xué)專業(yè)歷史和中學(xué)的歷史課程畢竟差距很大，他們能否順暢地轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，獲得關(guān)于對(duì)歷史學(xué)專業(yè)的初步感受是十分重要的。為此，除了在課堂上接受教師傳授外，主要的還必須通過(guò)閱讀專業(yè)論著獲得，因?yàn)樽x書(shū)是學(xué)好歷史學(xué)專業(yè)最重要的學(xué)習(xí)方法。不讀書(shū)，只接受教材或課堂上傳授的知識(shí)，是感覺(jué)

11、不到大學(xué)歷史專業(yè)課程與中學(xué)歷史課有什么區(qū)別的。而對(duì)絕大多數(shù)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要能閱讀比較枯燥無(wú)味的史學(xué)專業(yè)論著，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程和轉(zhuǎn)變必須得到教師的引導(dǎo)。所以專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)中可以有意識(shí)地開(kāi)列與課程相關(guān)的重要參考書(shū)和能反映學(xué)術(shù)研究前沿的代表性論文，要求學(xué)生閱讀。參考書(shū)目的開(kāi)列不是列出了事，而要結(jié)合作業(yè)練習(xí)的形式作為必須完成的任務(wù)來(lái)要求學(xué)生閱讀，從而能對(duì)他們形成一定的壓力。閱讀包括泛讀和精讀，精讀就是任課教師精選與

12、課程教學(xué)相關(guān)的重要論著要求學(xué)生讀后必須做讀書(shū)筆記（包括寫(xiě)作相關(guān)文獻(xiàn)的大綱、提要等，以便老師可以檢查）和寫(xiě)讀后感，還可以圍繞一本書(shū)或一篇論文組織學(xué)生討論，教師要及時(shí)予以檢查和評(píng)價(jià)。這些感知性的“臨摹法”，主要目的一方面是使學(xué)生初步了解史學(xué)論著寫(xiě)作的方法、規(guī)范，感知?dú)v史的思維邏輯方式；另一方面開(kāi)始得到文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。通過(guò)這樣反復(fù)的訓(xùn)練和身臨其境的接觸可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史學(xué)的感知，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在大量的閱讀中還可逐步使學(xué)生發(fā)現(xiàn)尚不太理解或

13、存在疑惑的問(wèn)題，了解有關(guān)專業(yè)科研領(lǐng)域的成果、問(wèn)題與動(dòng)態(tài)，甚至能夠使部分學(xué)生產(chǎn)生研究的靈感，激發(fā)學(xué)生研究問(wèn)題的興趣。第二步，縮寫(xiě)或改寫(xiě)歷史論著，這是“臨摹法”的深入期，主要是使學(xué)生能夠熟悉史學(xué)論文寫(xiě)作的基本方法和規(guī)范。歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是邏輯抽象思維能力的養(yǎng)成，掌握對(duì)歷史材料的分析、綜合、抽象、概括的過(guò)程，達(dá)到對(duì)歷史問(wèn)題或歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的概念化或理論化。概括起來(lái)就是要有符合史學(xué)要求的思維和表達(dá)能力，這就需要通過(guò)切合實(shí)際的寫(xiě)作