核心價(jià)值觀與人才培養(yǎng)的立體維度探討

1、核心價(jià)值觀與人才培養(yǎng)的立體維度探討摘要本文指出，在人才培養(yǎng)的過程中，就要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且形成全方位的立體維度，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育無處不在。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的立體維度包括時(shí)間、空間、效果三個(gè)方面，它要求在時(shí)間上一以貫之地融入，可以體現(xiàn)在從入學(xué)到畢業(yè)，從課堂延伸到課外，在思想上從不懈怠空間上體現(xiàn)在融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容上融入，日常生活中體現(xiàn)，課外活動(dòng)中彰顯效果上務(wù)求實(shí)效，在制度上約束和保障，使其轉(zhuǎn)化為大學(xué)

2、生的自覺追求。關(guān)鍵詞大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀人才培養(yǎng)立體維度基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“在人才培養(yǎng)的立體維度中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究”階段性成果吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研項(xiàng)目課題“新時(shí)期思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的理論解讀與形式探索”階段性成果。作者簡(jiǎn)介：李影，吉林工商學(xué)院思政部，副教授蘭天，空軍航空大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)系，講師。中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10090592（2015）0923302高校是

3、人才培養(yǎng)的重要陣地，如何讓青年大學(xué)生掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在多元的思想沖撞中，把握方向，正確選擇價(jià)值取向，是今后教育者的重要任務(wù)，這關(guān)系到未來中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，中國(guó)二、在人才培養(yǎng)的時(shí)間維度上體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的持久性做到時(shí)間維度上的持久性，主要從以下幾個(gè)方面著手：1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入從入學(xué)到畢業(yè)要一以貫之。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入從一入學(xué)就已經(jīng)開始，只不過不同年級(jí)也許側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，但從入學(xué)到畢業(yè)這條時(shí)間鏈

4、條不能斷，保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育從始至終的持久性。大學(xué)生的價(jià)值觀是隨著年齡、年級(jí)、接觸事物的變化而逐步形成的，在入學(xué)到畢業(yè)這條時(shí)間鏈上要充分利用每個(gè)節(jié)點(diǎn)，掌握大學(xué)生的人生取向及特點(diǎn)，從而做到因材施教，保證這條時(shí)間鏈既不斷裂，也沒有消磨時(shí)光，提高效率。2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入從課堂延伸到課下。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還延伸到課堂以外的時(shí)間，如果說從入學(xué)到畢業(yè)是一條時(shí)間鏈條，那么從課堂到課下是另一條時(shí)間鏈條，這條

5、時(shí)間鏈條體現(xiàn)課堂正式學(xué)習(xí)內(nèi)容與課下非正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫。但無論哪種，都可做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融會(huì)貫通，如果從入學(xué)到畢業(yè)是條時(shí)間總鏈，那么從課堂到課下就是條時(shí)間分鏈，這條分鏈緊密融合著總鏈，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響無所不在，無時(shí)不在。3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想上要常抓不懈。思想是人內(nèi)心靈魂，決定著人的行為，思想上的常抓不懈是隱含的，這條時(shí)間鏈條盡管看不到，卻起著非常重要的作用。它能提高認(rèn)識(shí)的高度，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作視