踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

1、1第十三屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽第十三屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：小學(xué)思品踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)蔣仕秀電話：13212306838重慶市大足區(qū)龍水鎮(zhèn)第二小學(xué)摘要：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。思想品德課作為學(xué)校德育教育的主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生

2、形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文從課堂教學(xué)開展的角度，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：思品課核心價(jià)值觀核心素養(yǎng)黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，“核心素養(yǎng)”便置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位?！昂诵乃仞B(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。從價(jià)值取向上看，它“反

3、映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的素養(yǎng)與國家、社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀”。從指標(biāo)選取上看，它既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來社會(huì)生活和個(gè)人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)；不僅反映社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)注重本國歷史文化特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀。在我國，社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含了國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則。因此，從結(jié)構(gòu)上看，基于中國國情的“核心素養(yǎng)”模型，應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為圓心來構(gòu)建。小學(xué)思品課課程是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑。教師要認(rèn)真挖掘

4、學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的結(jié)合點(diǎn)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，落實(shí)在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有機(jī)滲透，潛移默化，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。本文主要探討通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑。一、通過愛國教育，培養(yǎng)文化素養(yǎng)一、通過愛國教育，培養(yǎng)文化素養(yǎng)愛國是永遠(yuǎn)都不變的主題，在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，它代表著我們最誠摯的感情。尤其是作為一個(gè)國家的公民，我們不能淡忘了我們的國家，

5、不能眼看國家的衰敗而視而不見。試想一個(gè)人如果丟掉了自己的愛國熱情，那他要怎么來保衛(wèi)國家，怎么來實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和富強(qiáng)。十八大也明確提出“永遠(yuǎn)熱愛我3之以情，曉之以理，定會(huì)取得很好的效果。所以，在他們行為不端正時(shí)要及時(shí)給與糾正，提醒并教育他們混淆是非、顛倒黑白不僅會(huì)影響人和人之間的融洽關(guān)系，而且還對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成極大的破壞，社會(huì)秩序被擾亂，社會(huì)安定受到威脅，最糟糕的結(jié)果是丟失了自己的尊嚴(yán)和魅力。最后，要構(gòu)建他們美麗的內(nèi)心世界，內(nèi)心世界是人類對(duì)

6、社會(huì)態(tài)度的真實(shí)窗口，我們要幫助他們改善道德判斷和評(píng)價(jià)的能力，始終把榮辱觀和社會(huì)責(zé)任聯(lián)系在一起，把國家的繁榮、民族的富強(qiáng)結(jié)合起來，全面提高民族的道德文化素質(zhì)和審美素養(yǎng)，振興中華，逐步實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。三、通過誠信教育，學(xué)會(huì)自我管理三、通過誠信教育，學(xué)會(huì)自我管理人的知、情、意、行是相互獨(dú)立的，尤其是知和行背離得相當(dāng)嚴(yán)重，以至于成為一個(gè)社會(huì)問題。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，立國、做人、商業(yè)都離不開誠信，誠信是一種良好的素養(yǎng)。一個(gè)人良好的素養(yǎng)是社會(huì)主義

7、核心價(jià)值觀體現(xiàn)，誠信教育是個(gè)人發(fā)展的呼喚，也是社會(huì)發(fā)展的需要，也是思想教育課必不可少的內(nèi)容。小學(xué)思想品德課教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和接受程度制定有針對(duì)性的誠信教育，教材中的誠信教育內(nèi)容豐富多彩，通常都是名人名事，教師可通過講故事或者案例分析激發(fā)學(xué)生積極參與誠信活動(dòng)，接受誠信教育，還可設(shè)置一定教學(xué)情境，結(jié)合生活實(shí)際，深化誠信主題，讓誠信意識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的思想中。課堂學(xué)習(xí)為整個(gè)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后結(jié)合課外教育，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生就自

8、覺將誠信教育和傳統(tǒng)美德相結(jié)合，“學(xué)中思，思中悟，悟中行”，真正體驗(yàn)到教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自我，依據(jù)自身個(gè)人潛質(zhì)選擇適合自己的發(fā)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力，具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。四、樹立理想信念，培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)四、樹立理想信念，培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)理想信念是每個(gè)人追求未來并為了實(shí)現(xiàn)而不斷努力的動(dòng)力。根據(jù)最近幾年的調(diào)查顯示，小學(xué)生的理想信念與