研究性學習結題報告

1、研究性學習結題報告研究性學習結題報告市區(qū)中學生發(fā)藝消費現(xiàn)狀的調查研究市區(qū)中學生發(fā)藝消費現(xiàn)狀的調查研究負責教師：陳碧雯師指導教師：莊曉玲師研究組成員：蘇穎（組長）、何曼冰、莊一汀、黃杰翔、莊哲一、摘要隨著社會經濟的發(fā)展，生活水平的提高，中學生在自我形象方面的消費比重逐漸增加，對頭上的花樣也日漸重視，不少同學對自己的頭發(fā)煞費苦心，與之相對的，發(fā)藝市場積極迎合中學生的需求，推出不少適合中學生的服務。我們小組將據(jù)此展開調查研究，深入了解市區(qū)中學

2、生在發(fā)藝方面的消費現(xiàn)狀，包括中學生日常消費水平、消費類型和消費方式，以及中學生對發(fā)藝消費的看法。同時，小組將走訪市區(qū)各大發(fā)藝連鎖機構，了解中學生的消費狀況趨勢以及他們的看法。二、課題研究的意義及目的通過對本課題的研究，我們了解了現(xiàn)今市區(qū)中學生對發(fā)藝消費的看法和消費現(xiàn)狀，從中窺測出中學生的審美價值觀，而進一步的分析調查，使我們在今后對于發(fā)藝的消費更為理性。與此同時，此次的研究性學習培養(yǎng)了我們自主學習、探究學習的能力，也使我們掌握研究性學習

3、的一些基本方法。三、調查的方法及過程1、調查方法：實地采訪，電話采訪，問卷調查。2、調查過程：分工合作，分四階段實施。第1階段：對開題進行準備，并于07年12月14日開始研究性學習。第2階段：設計調查問卷，并通過網(wǎng)絡發(fā)布，時間截至08年5月20日。開始統(tǒng)計分析工作。第3階段：進行實地采訪和電話采訪。（與第2階段的工作同時展開）第4階段：通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料，進行補充。四、概述1、在網(wǎng)絡上發(fā)布調查問卷，并下載數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計結果，對其進行分

4、析。問卷調查展示：1你認為發(fā)藝對你個人形象而言重要嘛A太重要了!B挺重要的.C比較不重要D完全沒什么關系2你平均多久去進行發(fā)藝維護(通俗點就是剪頭)少于1個月一次標準的1個月左右一次要1個多月才一次不一定.3對于理發(fā)店的選擇A習慣去某些小店B去大型的發(fā)藝連鎖機構C2者互間D特殊情況特殊選擇(比如路程時間是否允許等)A有損發(fā)質和頭皮健康B每天趕半死哪有空誒C我的發(fā)型加不加工都一樣D其他14你認為中學生是否應該對發(fā)藝有一定追求A太應該啦.形

5、象重要B適當?shù)淖非笫菓摰膼勖乐娜私杂兄荒苡绊憣W習C完全不應該弄這些亂七八糟的只會影響學習D其他15你是否認同某些學校在發(fā)藝方面的限制規(guī)定A簡直沒人性.全校都一個發(fā)型多沒創(chuàng)意.B中立的.利弊都有啊C完全支持避免同學們有某些不良行為影響學習16你認為目前中學生在發(fā)藝方面的消費水平A太貴了.剪頭店都黑店!B還好額只要自己節(jié)省點C明明很便宜啊為國家財政稅收做貢獻嘛17對于200以上的特殊發(fā)藝消費價格方面能否接受A完全可以嘛.有舍才有得B

6、咬一下牙.接受C完全排斥18是否曾為了某一場合或事件而對發(fā)藝進行特殊維護A經常哈要和別人出去或去哪里high都特意去理發(fā)店里“裝飾“一下B不是很經常不過如果自己很看重的場合倒是會去理發(fā)店“裝飾“一下C貌似就沒有誒自己搗鼓搗鼓也差不多.2、通過到實地（胡思嫩想發(fā)型公社、BOSS發(fā)藝廣場等）采訪、對相關人員進行采訪，我們得到：中學生對自己的發(fā)型十分在意，許多中學生都進行辦卡消費（注：辦卡進行長期消費可以打折省錢）。大部分女中學生追求的是時尚

7、清爽（或許是迫于學校的規(guī)定壓力），偏短的學生頭很受歡迎，但也有部分女中學生走非主流路線，對頭發(fā)大肆進行燙、染，有的發(fā)型師對此并不是很贊同，他們認為，作為學生還是要中規(guī)中矩一點，發(fā)型太夸張一則浪費錢，二則有損形象；有的不以為然，認為女生就應該追求個性的美，對頭發(fā)多下工夫可以滿足愛美之心，雖然價格不菲，但總有人愿意花錢。對于男生，發(fā)型師表示現(xiàn)在的很多男中學生要耍帥，對自己的發(fā)型十分在意，經?？梢宰龅嚼?、燙、染的生意，而且發(fā)蠟、發(fā)泥等一系列

8、相關產品也是男生買得多（可能是女生嫌貴自己在外面買了），而常規(guī)的理發(fā)一般也注重清爽有型，不會顯得糾結就好。但不少男生為了讓秀發(fā)有飄逸的感覺，把頭發(fā)留長，據(jù)理發(fā)師介紹，會有小部分男生隔三岔五地來洗頭，就是為了保持頭型。3進一步在網(wǎng)絡、雜志上等查找相關資料，對先前未涉及或者有所缺漏的地方進行補充。我們在互聯(lián)網(wǎng)上得到的材料：許多地區(qū)的學校不約而同地選擇了對中學生發(fā)型進行相關標準規(guī)定，引發(fā)了大討論。《中學生日常行為規(guī)范》中針對中學生的發(fā)型，所作