高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告

1、 我看《鴻門(mén)宴》中的項(xiàng)羽 我看《鴻門(mén)宴》中的項(xiàng)羽【摘要】目的：調(diào)查學(xué)生對(duì)鴻門(mén)宴中項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行全面正確的評(píng)價(jià)。方法：①向指導(dǎo)老師詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，并在其指導(dǎo)下制作和完善調(diào)查問(wèn)卷②向中學(xué)階段的各年級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。結(jié)果：初步了解中學(xué)生對(duì)鴻門(mén)宴中的項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】《鴻門(mén)宴》、項(xiàng)羽、評(píng)價(jià)前言 前言 眾所周知，項(xiàng)羽自古以就是一個(gè)讓人爭(zhēng)議的人物，對(duì)于項(xiàng)羽的說(shuō)法也眾說(shuō)紛紜。項(xiàng)羽的

2、傳奇人生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：大起大落。在高中的語(yǔ)文課程中，我們學(xué)習(xí)了《鴻門(mén)宴》 ，并對(duì)項(xiàng)羽有了一定的了解。在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)學(xué)習(xí)這篇古文，我們認(rèn)識(shí)到得的可能只是表層。對(duì)于這個(gè)擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發(fā)現(xiàn)的。我們小組根據(jù)自己的能力，選擇“我看《鴻門(mén)宴》中的項(xiàng)羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學(xué)們的討論研究中，深入學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》這篇高中語(yǔ)文課文，從中解剖出項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，得到正確認(rèn)識(shí),并且使終學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽

3、有一個(gè)正確、客觀的評(píng)價(jià)。2、 研究對(duì)象與研究方法 研究對(duì)象與研究方法2.1 2.1 研究對(duì)象： 研究對(duì)象：中學(xué)階段各個(gè)年級(jí)的學(xué)生2.2 2.2 研究方法： 研究方法：本組成員向本校各年級(jí)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2.3 .3 調(diào)查過(guò)程： 調(diào)查過(guò)程：為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們?cè)诜偶偾皩?duì)小組成員進(jìn)行分工，讓每個(gè)人在不同的班級(jí)、不同的年級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以求到最大范圍的調(diào)查。我們?cè)谶M(jìn)行之初，可謂是困難重重。首先，沒(méi)有調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的我們，做的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

4、過(guò)于片面，沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)我們的研究也起不到預(yù)期的作用。在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，我們沒(méi)有特別注意為調(diào)查對(duì)象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來(lái)。我們這才知道在調(diào)查前作前期準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性。我們聯(lián)系了我們的指導(dǎo)老師，虛心詢問(wèn)、并對(duì)我們的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行修改。調(diào)查工作這才走上正軌，而我們卻浪費(fèi)了許多時(shí)間和部分的調(diào)查問(wèn)卷。我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)項(xiàng)羽個(gè)傳奇人物并不是很了解。對(duì)于學(xué)過(guò)語(yǔ)文課文《鴻門(mén)宴》印象也并不是十分深