籃球研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

1、1籃球課程研究性學(xué)習(xí)報(bào)告籃球課程研究性學(xué)習(xí)報(bào)告組員；尤宏輝傅志輝方曉輝王偉煌林曉杰李智強(qiáng)陳鵬鋒顏樂(lè)檳黃儀杭洪昌培蘇曉磊黃梁鎮(zhèn)1.11.1課題的提出課題的提出21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望的世紀(jì)，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)，面對(duì)“全球化”、“信息化”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的新形勢(shì)，身處2008年奧運(yùn)會(huì)大的背景之下，發(fā)展我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取

2、新知識(shí)力、分析和解決問(wèn)題、語(yǔ)言文字表達(dá)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力是當(dāng)前籃球教學(xué)工作者的歷史性任務(wù)之一。新型的學(xué)習(xí)方式——研究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一歷史性任務(wù)的有利教學(xué)手段之一?；@球運(yùn)動(dòng)是一種多學(xué)科、多內(nèi)涵的體育項(xiàng)目，它與人體科學(xué)、政治學(xué)、軍事學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科相互滲透，在中小學(xué)籃球課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的方法有很多，然而隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技水平的發(fā)展，知識(shí)的傳播途徑越來(lái)越多，教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣性，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)方

3、法多元化，研究性學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)代高科技社會(huì)中彰顯出來(lái)。學(xué)生只有一種學(xué)習(xí)方法很難達(dá)到學(xué)習(xí)目地。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球課程的研究性學(xué)習(xí)在籃球教學(xué)過(guò)程中的地位也越來(lái)越突出。1.21.2課的設(shè)計(jì)課的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、健身價(jià)值、健身方法和心理教育、團(tuán)隊(duì)精神、體育道德有了一定的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的興趣，所以給學(xué)生以自由的空間，使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)參與和自我學(xué)習(xí)自我教育，不斷提高學(xué)

4、生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的體育智力。本課以教材為依據(jù)以求知—明理—導(dǎo)學(xué)—促練—發(fā)展為主線實(shí)踐健康體育和快樂(lè)體育的體育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的練習(xí)方法，促使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。1.31.3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1擴(kuò)展籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和方法，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。2發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育智力，發(fā)展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的體育道德精神2.2.研究方法研究方法2.12.1

5、文獻(xiàn)資料法:搜集有關(guān)籃球研究性學(xué)習(xí)和籃球研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)資料和文獻(xiàn)、評(píng)論性文3籃球研究性學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主要表現(xiàn)為學(xué)生高境界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它是學(xué)習(xí)需要的具體表現(xiàn)。它引起和發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)；推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)向某一目標(biāo)進(jìn)行；增加、維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的力度。所以，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)積極的功能或作用來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)動(dòng)力。擁有了高境界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就擁有了

6、強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.1.23.1.2籃球研究性學(xué)習(xí)理論的意義籃球研究性學(xué)習(xí)理論的意義籃球研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程，它有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性。它要求學(xué)生從獲得書(shū)本知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)，到通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)來(lái)獲得直接經(jīng)驗(yàn)并解決問(wèn)題；從單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的掌握程度，學(xué)生的模仿和再現(xiàn)書(shū)本知識(shí)的能力，到同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大量信息的搜集、分析、判斷、反思和運(yùn)用能力；從追求教學(xué)的‘知識(shí)目的’，轉(zhuǎn)向?qū)W生素質(zhì)的全面提高。3.1.2.1

7、3.1.2.1在籃球教學(xué)過(guò)程中，籃球研究性學(xué)習(xí)的特征給傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念造成了強(qiáng)烈的沖擊，它以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想立足于現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平來(lái)理解籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，由“教學(xué)認(rèn)識(shí)觀”轉(zhuǎn)換為“教學(xué)生活觀”。這意味著籃球教學(xué)不僅僅是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且是一種生活，一種以精神交流為目的的人的學(xué)習(xí)生活。從而帶來(lái)籃球教學(xué)觀念的變革；3.1.2.23.1.2.2籃球研究性學(xué)習(xí)給我們展現(xiàn)了一種全新的籃球教學(xué)理念。這種理念是師生“尊重彼此的觀點(diǎn)，尊

8、重彼此的看法和行動(dòng)自由，以對(duì)話、探討為中心，共同決定教學(xué)的形式和內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證?！苯處煵辉賰H僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。他們共同對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程負(fù)責(zé)。”這一現(xiàn)象，預(yù)示了籃球教學(xué)規(guī)范的轉(zhuǎn)型。3.1.2.33.1.2.3籃球研究性學(xué)習(xí)是以交流為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要通過(guò)師生語(yǔ)言、行為互動(dòng)的方式創(chuàng)造出多種交流手段，而非是教師的單邊活動(dòng)，從而打破傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生練，比賽場(chǎng)上論英雄”單一的教學(xué)形式，豐富了教學(xué)

9、內(nèi)容和教學(xué)手段。從而促進(jìn)了籃球教學(xué)理論的自我反思。3.23.2籃球研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要求籃球研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要求籃球研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在籃球研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為探究和研究知識(shí)的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。在籃球研究性學(xué)習(xí)中，教師的主體意識(shí)是關(guān)系到學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教師必須具有培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，健全學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)、師生之間民主平等的意識(shí)、學(xué)生發(fā)展中的評(píng)價(jià)意識(shí)。教師樹(shù)立

10、正確的主體意識(shí)對(duì)于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，具有積極的促進(jìn)作用。在籃球研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，常常會(huì)碰到許多新內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)因題而異、因人而異，不可預(yù)知、綜合開(kāi)放，這對(duì)教師的知識(shí)層面、指導(dǎo)水平、研究能力提出了較高的要求。有效的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)需要更多教師之間的研討、交流與互助，以形成指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的合力。一個(gè)研究性學(xué)習(xí)性過(guò)程需要指導(dǎo)老師為學(xué)生提供以下四個(gè)方面的指導(dǎo)。3.2.13.2.1基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)包括科研