穩(wěn)定農(nóng)村中小學教師隊伍的思考

1、湖北教育學院本科畢業(yè)論文（設計）第1頁1學校代碼學號分類號密級本科畢業(yè)論文（設計）穩(wěn)定農(nóng)村中小學教師隊伍的思考學院、系專業(yè)名稱年級學生姓名指導教師20年5月30日湖北教育學院本科畢業(yè)論文（設計）第3頁3目錄一、農(nóng)村中小學教師流動的現(xiàn)狀1、由偏遠的村小向鎮(zhèn)中心或城區(qū)小學流動2、由村小向初中，由初中向高中流動3、棄教從商二、農(nóng)村中小學教師單向流動造成的影響1、不合格的單向流動影響農(nóng)村中小學教師隊伍的穩(wěn)定2、不合理的單向流動造成了農(nóng)村中小學師

2、資水平的下降3、師資水平的下降影響到農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量4、教學質(zhì)量差，直接影響到農(nóng)村孩子受教育的水平三、造成農(nóng)村中小學教師流動不合理的原因1、農(nóng)村中小學辦學條件差2、工資待遇遠低于城鎮(zhèn)3、職業(yè)壓力大4、學校管理與教師自身價值觀發(fā)生沖突5、給子女提供更好的受教育環(huán)境6、棄教從商四、穩(wěn)定農(nóng)村中小學教師隊伍的措施1、改善辦學條件2、提高農(nóng)村中小學教師的待遇，縮小城鄉(xiāng)差距3、加強農(nóng)村中小學教師培訓，提高教師自身素質(zhì)4、建立合理的流動機制5、建