農(nóng)村中小學(xué)教師激勵(lì)研究.pdf

1、農(nóng)村義務(wù)教育的師資問(wèn)題，一直是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的主要問(wèn)題之一。近幾年來(lái)，中國(guó)農(nóng)村教育管理體制進(jìn)行了巨大的變革，由原來(lái)的以鄉(xiāng)村為主的管理機(jī)制變革為以縣為主導(dǎo)的管理機(jī)制，農(nóng)村教育和農(nóng)村教師的狀況得到極大的改善。國(guó)家取消農(nóng)業(yè)稅后，以農(nóng)業(yè)為主的縣市財(cái)政情況因?yàn)槭杖氲耐蝗粶p少和對(duì)教育支出的增加普遍變得捉襟見肘，中部地區(qū)的縣市財(cái)政情況面臨巨大的困難，而這又直接影響到在農(nóng)村肩負(fù)提高農(nóng)村入力資源素質(zhì)的農(nóng)村教師，特別是農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師。起碼的待遇滿

2、足都出現(xiàn)困難，更不用說(shuō)對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)了。本文關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育階段教師，通過(guò)分析他們的現(xiàn)狀，研究激勵(lì)的對(duì)策，希望為他們提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，使他們更好的服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)，為我們國(guó)家培養(yǎng)更好的農(nóng)村人才投身祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 本文立足于中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情，借鑒管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)和公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，以中部地區(qū)的湖南省湘潭縣為例，對(duì)中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)階段教師的激勵(lì)問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)教師激勵(lì)的對(duì)

3、策和建議。 論文共有四個(gè)部分： 第一章為導(dǎo)言，主要是表明論文所要研究的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析了研究背景和意義，并簡(jiǎn)單介紹了相關(guān)研究和基本概念，提出了研究的基本方法。 第二章整理概括了主要的激勵(lì)理論，從組織的視角考察，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)教師人力資本的特征，分析了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師人力資本對(duì)激勵(lì)的要求。 第三章通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了農(nóng)村中小學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題，辨證的分析了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)激勵(lì)的感受