農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策(市二)

1、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策太子廟鎮(zhèn)中心學(xué)校高紅廣民族振興的關(guān)鍵在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。一支好的教師隊伍是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵。幾年來，由于黨和國家對教育和教師隊伍的重視，大力開展師資培訓(xùn)、學(xué)歷晉升工作，努力實施教師繼續(xù)教育工程，教師隊伍的理論基礎(chǔ)、思想品質(zhì)、政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了的提高，九年義務(wù)教育成果得到了鞏固，素質(zhì)教育質(zhì)量得到了提高。2005年，國務(wù)院頒布了《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教

2、育工作的決定》，農(nóng)村教育工作受到了黨和國家及社會的普遍關(guān)注，涉及到80%的農(nóng)村教育工作也正沿著健康的軌道持續(xù)發(fā)展。但是，我們必須清醒地看到，農(nóng)村教育也存在著不容忽視的問題：學(xué)校辦學(xué)品位不高；教師素質(zhì)不適應(yīng)教育自身發(fā)展的需要；學(xué)生視野不寬，信息采集量不大，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)不能長足發(fā)展；教育設(shè)備有限，尚不能完全滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求；學(xué)校債務(wù)沉重，公用經(jīng)費不足，不能保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)；教育質(zhì)量普遍不高等?？梢姡r(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)的薄弱。殊不知，

3、農(nóng)村中小學(xué)綜合實力薄弱的一個根本原因是教師隊伍的薄弱?，F(xiàn)就農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)談?wù)剛€人的看法：33、教師隊伍學(xué)科不配套。根據(jù)教學(xué)的需要，該鎮(zhèn)初中應(yīng)有英語教師7人，而實際上只有5人，缺口教師只好“趕鴨子上架”，臨時安排其他學(xué)科教師“中途改嫁”。尤其悲哀的是一所具有800人規(guī)模的初中竟然一名化學(xué)教師也沒有，只好抽調(diào)語文教師來來改行帶初中化學(xué)，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。至于體、音、美等短線學(xué)科專職教師就更加奇缺了，大多是兼而代之。主

4、觀上：1、教師的教育觀念滯后。轟轟烈烈的教育改革在全國上下開展得波瀾壯闊，“科教興國，科研興教”的意識已形成氣候。但農(nóng)村中小學(xué)教師往往“生活在改革中，指導(dǎo)在新理念下，停滯在應(yīng)試教育上”。正所謂的“穿新鞋，走老路”。根深蒂固的陳舊教育思想無法突破，更無所謂創(chuàng)新。再加上如此多的中、老年教師深受那個時代思想的熏陶，很難轉(zhuǎn)變觀念，并對年青教師起著一定的消極影響。2、教師的專業(yè)素質(zhì)不強。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該鎮(zhèn)壓初中專任教師中有76.9%的第一學(xué)歷是中