實(shí)習(xí)教學(xué)

1、1在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，模擬生產(chǎn)方式的實(shí)習(xí)更是可取的，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，模擬生產(chǎn)方式的實(shí)習(xí)更是可取的，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生將能更快地進(jìn)入具體工作狀態(tài)。理解和實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生將能更快地進(jìn)入具體工作狀態(tài)。寧津生院士評語模擬生產(chǎn)的土木測量實(shí)習(xí)教學(xué)與效果張坤宜張坤宜杜宏彪杜宏彪廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院原文刊在“廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)社科版”2003年第3期摘要文章介紹土木測量實(shí)習(xí)采取模擬生產(chǎn)方式的基本措施

2、，說明模擬生產(chǎn)方式測量實(shí)習(xí)的基本效果。關(guān)鍵詞土木測量學(xué)測量實(shí)習(xí)模擬生產(chǎn)中國分類號：G642.44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A80年代以來，測量科學(xué)發(fā)展日新月異，土木測量課程在土木專業(yè)的重要地位已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來。特別是改革開放以來，以大型化、精密化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的土木工程建設(shè)發(fā)展很快，土木工程領(lǐng)域關(guān)注著測量學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)用現(xiàn)代測繪技術(shù)的速度明顯加快，土木測量技術(shù)作為土木工程建設(shè)的基本技術(shù)[1]得到重視，同時(shí)對土木測量學(xué)課程提出了新的要求。隨著土木測量學(xué)

3、課程改革的深入，如何適應(yīng)調(diào)整后的寬口徑土木專業(yè)對土木測量技術(shù)的新需求，土木測量技術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)改革成為人們關(guān)注的問題。幾年來，我們認(rèn)真研究人們在測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合土木測量學(xué)新課程改革的基本特征要求[2]，開展以模擬生產(chǎn)的方式進(jìn)行土木測量實(shí)習(xí)改革，堅(jiān)持全面訓(xùn)練，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。一、模擬生產(chǎn)，采取多項(xiàng)目訓(xùn)練舊測量學(xué)以測繪地形圖為中心的實(shí)習(xí)教學(xué)在適應(yīng)土木專業(yè)寬口徑的需要上存在某種局限，在土木專業(yè)測量實(shí)習(xí)時(shí)間很短的條件下，試圖

4、以測量專業(yè)按生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，很難有理想的效果。而模擬生產(chǎn)方式的實(shí)習(xí)教學(xué)確能較好地滿足土木測量技術(shù)的訓(xùn)練過程。模擬生產(chǎn)，是以仿真方式完成生產(chǎn)任務(wù)而進(jìn)行的一種實(shí)習(xí)教學(xué)。即把實(shí)習(xí)教學(xué)所確定的項(xiàng)目當(dāng)作生產(chǎn)任務(wù)，按生產(chǎn)組織形式開展實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的多項(xiàng)目既是模擬生產(chǎn)的任務(wù)要求，也是全面訓(xùn)練的必要安排，涉及的項(xiàng)目有土木工程經(jīng)常涉及的導(dǎo)線測量、高程測量、地形測繪、路線測量、方格控制、工程放樣等，同時(shí)涉及到多種測量儀器應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和繪圖訓(xùn)練等內(nèi)容。

5、實(shí)習(xí)“以練為主”，學(xué)生必須獨(dú)立做好實(shí)習(xí)的各個(gè)項(xiàng)目。模擬生產(chǎn)測量實(shí)習(xí)教學(xué)是圍繞土木專業(yè)的土木測量基本技術(shù)需求而開展的，它一方面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)鞏固土木測量的基本技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生工程測、算、繪能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)地形基本模擬能力的訓(xùn)練；另一方面從土木工程要求出發(fā)，訓(xùn)練應(yīng)用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。為了擴(kuò)大學(xué)生視野，實(shí)習(xí)后期還有參觀測繪新技術(shù)的活動(dòng)安排。二、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生實(shí)習(xí)主動(dòng)性雖然土木測量技術(shù)是土木工程專

6、業(yè)的基本技術(shù)，但仍然具有明顯的測量學(xué)科屬性，亦即學(xué)習(xí)和掌握土木測量技術(shù)，必須始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合，技術(shù)與技能的結(jié)合，腦力與體力的結(jié)合，內(nèi)業(yè)與外業(yè)的結(jié)合。學(xué)科屬性表明，如何調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生實(shí)習(xí)主動(dòng)性，是搞好模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的首要問題。在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)是教育面向?qū)嵺`的重要步驟，實(shí)習(xí)是真正掌握土木測量技術(shù)的極好機(jī)會(huì)，全體同學(xué)必須集中精力，充分準(zhǔn)備，全力以付。在實(shí)習(xí)過程中，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)自覺性的提高。尤其應(yīng)結(jié)合學(xué)生

7、的實(shí)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)把“書本知識(shí)”變?yōu)椤凹寄堋北仨毻ㄟ^實(shí)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)的完成，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)中刻苦磨練自己。3經(jīng)常告訴學(xué)生“不怕錯(cuò)，怕不做；不怕慢，怕不干”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐重復(fù)性的作用。有些測量技術(shù)實(shí)踐問題很簡單，學(xué)生不理解，老師就得耐心解釋。學(xué)生往往有時(shí)是辛辛苦苦一整天，得到的卻是不合格成果。對待這種情況，教師必須及時(shí)鼓勵(lì)他們找原因，切忌包辦代替。五、量化評分，加強(qiáng)模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核的規(guī)范化進(jìn)程土木測量學(xué)課程的評分，反映的是掌握本課程的基

8、本水平。土木測量實(shí)習(xí)課程的評分，反映的是基本技術(shù)與技能的掌握程度。由于土木測量理論與實(shí)踐相結(jié)合的明顯特性，普遍認(rèn)為前者是基礎(chǔ)，后者是集中表現(xiàn)。由于土木測量技術(shù)在工程中的重要作用，有關(guān)土木工程部門更關(guān)注后者，甚至有的以考核土木專業(yè)畢業(yè)生土木測量技術(shù)技能當(dāng)做聘用或試用標(biāo)準(zhǔn)。因此，如何評價(jià)和反映學(xué)生土木測量實(shí)習(xí)課程的實(shí)際成績，是模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式值得研究的問題，量化評分就是在這種情況下提出來的。模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式的嚴(yán)格要求也反映在量化評分。量化評

9、分方案中涉及到多項(xiàng)目的各種測量技能和實(shí)習(xí)材料，其中有觀測技能現(xiàn)場考核及有關(guān)問題的處理規(guī)定，也涉及到考勤、紀(jì)律、安全等問題。量化評分方案規(guī)定，實(shí)習(xí)中不準(zhǔn)造假，不準(zhǔn)抄襲，包括“實(shí)習(xí)日記”都不能馬虎。實(shí)習(xí)評分方案6項(xiàng)11目，集體、個(gè)人各有分，量分清晰，目標(biāo)明確，無形中把生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)嚴(yán)格要求告訴學(xué)生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的自我管理。量化評分加強(qiáng)了實(shí)習(xí)考核的規(guī)范化進(jìn)程，避免主觀片面因素，比較客觀反映實(shí)習(xí)質(zhì)量。量化評分是一件比較細(xì)瑣的工作。試驗(yàn)表明，

10、以計(jì)算機(jī)方法會(huì)提高量化評分效率。評分，也評實(shí)習(xí)教學(xué)利弊，也評指導(dǎo)工作優(yōu)劣。模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)明確學(xué)生評實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生提出的合理化建議，有利于實(shí)習(xí)教學(xué)工作的開展。六、基本效果模擬生產(chǎn)的土木測量實(shí)習(xí)改革在本校原交建專業(yè)實(shí)施9屆，在城市規(guī)劃、建筑工程等專業(yè)實(shí)施4屆，以本科為主，并擴(kuò)展到大專、高職各層次。模擬生產(chǎn)的土木測量實(shí)習(xí)改革仍需不斷完善。從近百份信息反饋調(diào)查表中，學(xué)生對實(shí)習(xí)“組織”、“指導(dǎo)”、“訓(xùn)練”、“效果”等20多項(xiàng)管理措施的優(yōu)良評價(jià)率在9

11、0%以上。一份份學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告也給我們很大的鼓勵(lì)，“模擬生產(chǎn)土木測量實(shí)習(xí)改革效果好”。1有利于土木測量基本技能的全面訓(xùn)練。模擬生產(chǎn)測量實(shí)習(xí)把實(shí)習(xí)與生產(chǎn)工作緊密聯(lián)系起來，學(xué)生容易理解實(shí)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)工作的關(guān)系，容易引發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。我們看到，天一亮學(xué)生就起來實(shí)習(xí)；大太陽底下認(rèn)真測量實(shí)習(xí)，雙休日不休息的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生在完成模擬生產(chǎn)項(xiàng)目中，把所學(xué)的書本知識(shí)與具體生產(chǎn)要求緊密結(jié)合起來，加速所學(xué)土木測量基本技術(shù)的系統(tǒng)化、實(shí)用化，增強(qiáng)綜合分析問題

12、和解決問題的能力，有效促成土木測量技術(shù)素質(zhì)的提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過模擬生產(chǎn)方式實(shí)習(xí)之后，學(xué)生的土木工程測量技術(shù)適應(yīng)能力得到加強(qiáng)。2有利于學(xué)生的全面鍛煉。同學(xué)們從專注書本的環(huán)境中走進(jìn)模擬生產(chǎn)測量實(shí)習(xí)，實(shí)施人人互相關(guān)連的集體行為，要用紀(jì)律來約束，要以團(tuán)結(jié)合作來進(jìn)行；學(xué)生自己的測量實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)，一分一毫逃不脫規(guī)范的檢驗(yàn)；即使當(dāng)一個(gè)小責(zé)任組長，明天的安排如何，容不得你高枕無憂。實(shí)習(xí)之后學(xué)生說，模擬生產(chǎn)方式的實(shí)習(xí)促使認(rèn)真動(dòng)手，學(xué)到本事，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)團(tuán)

13、結(jié)，得到鍛煉。有的學(xué)生深深體會(huì)模擬生產(chǎn)測量技術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在，現(xiàn)代土木測量技術(shù)靠合作才能學(xué)得更好，主動(dòng)完善自己才會(huì)有所收獲。3有利于學(xué)生接受“實(shí)踐出真知”的教育，親身體驗(yàn)生產(chǎn)任務(wù)對測量實(shí)習(xí)教學(xué)的要求。實(shí)習(xí)之初，我們引用了陸放翁詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生會(huì)說，中學(xué)學(xué)過，知道。實(shí)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)說，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書第一頁陸放翁詩句的引出，用心良苦，真正明白詩句的深刻意義和現(xiàn)實(shí)意義只有在親自實(shí)習(xí)之后，通過模擬生產(chǎn)測量實(shí)習(xí)，我們體會(huì)的不