課題 《羅斯福新政》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、課題：課題：《羅斯福新政羅斯福新政》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思科目：科目：歷史教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)課時(shí)：課時(shí)：1課時(shí)提供者：提供者：張富玲單位：?jiǎn)挝唬簽I海新區(qū)大港三中一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是必修二第六單元世界資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的第二課，在本單元中起到承上啟下的作用。世界資本主義19291933年大危機(jī)，說(shuō)明自由放任政策的失敗，才有羅斯福新政國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，二戰(zhàn)后資本主義世界廣泛推廣，是資本主義發(fā)生了新大變化，這也

2、說(shuō)明資本主義經(jīng)濟(jì)政策在不斷的調(diào)整。故本課在本單元起到承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)【課標(biāo)要求課標(biāo)要求】列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。據(jù)此制定本課三維目標(biāo)如下：1、知識(shí)與能力：列舉掌握羅斯福新政的內(nèi)容；理解羅斯福新政的實(shí)質(zhì)；運(yùn)用具體史實(shí)分析羅斯福新政特點(diǎn)2、過(guò)程與方點(diǎn)：采用多媒體輔助教學(xué)。結(jié)合圖片、影像、文本等多種材料分析羅斯福新政的措施，更深層次分析羅斯福新政的實(shí)質(zhì)；

3、學(xué)生歸納羅斯福新政的影響。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。羅斯福新政的一系列內(nèi)容有著廣度及長(zhǎng)遠(yuǎn)而廣泛的社會(huì)效益，對(duì)我們今天應(yīng)對(duì)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)具有重要的啟示作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和資本主義在經(jīng)濟(jì)制度上具有互補(bǔ)性。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析由于天津市課程的設(shè)置，使學(xué)生初中歷史基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣于死記硬背，不具備初步的歷史學(xué)科思維能力。再由于學(xué)生重理輕文，是高中的歷史教學(xué)難點(diǎn)，也

4、是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的障礙。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課設(shè)計(jì)的基本理念是本課設(shè)計(jì)的基本理念是：圍繞羅斯福新政的核心內(nèi)容（解決生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾），剖析其特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用；羅斯福新政的一系列內(nèi)容有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而廣泛的社會(huì)效益，對(duì)我們今天的啟示作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義和資本主義在經(jīng)濟(jì)制度上具有互補(bǔ)性。教學(xué)策略教學(xué)策略：結(jié)合圖片、影像、文本等多種材料分析羅斯福新政的措施，并組織學(xué)生討論分析問(wèn)

5、題，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：羅斯福新政的目的和實(shí)質(zhì)六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課問(wèn)：1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的概念是什么？2、19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)？答：生產(chǎn)能力相對(duì)過(guò)剩的危機(jī)。答：生產(chǎn)與消費(fèi)之間的矛盾。答：金融：股市崩潰，銀行倒閉；工業(yè)：企業(yè)破產(chǎn)；農(nóng)業(yè)：農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌，農(nóng)民瀕臨破產(chǎn)；工人：失

6、業(yè)知識(shí)遷移，為了學(xué)習(xí)羅斯福新政的核心內(nèi)容（解決生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾），剖析其特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)埋下伏筆。行信用，穩(wěn)定金融秩序。探究活動(dòng)二探究活動(dòng)二1、問(wèn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)工業(yè)上的表現(xiàn)？答：企業(yè)破產(chǎn)學(xué)生能知識(shí)舊遷移，為學(xué)新知識(shí)鋪墊2、教師老師多媒體展示，100美元兜售汽車的圖片3、問(wèn)：為了解決上述問(wèn)題，羅斯福采取了什么措施？其目的是什么？教師學(xué)生看書(shū)P85第三自然段，討論，學(xué)生回答：復(fù)興工業(yè)。目的：防止生產(chǎn)過(guò)剩。讓學(xué)生此措施解決生產(chǎn)問(wèn)題，也是新政的核心

7、內(nèi)容。4、板書(shū)：復(fù)興工業(yè)。目的：防止生產(chǎn)過(guò)剩5、設(shè)問(wèn)：國(guó)家干涉企業(yè)的生產(chǎn)，私人企業(yè)會(huì)服從嗎？學(xué)生議論紛紛6、教師啟發(fā)學(xué)生，如果企業(yè)不服從就違反了什么？多媒體展示藍(lán)鷹標(biāo)志。答：違法讓學(xué)生理解羅斯福新政的特點(diǎn)：以立法的形式干預(yù)經(jīng)濟(jì)探究活動(dòng)三探究活動(dòng)三1、展示材料：大危機(jī)中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯銷，農(nóng)民負(fù)債累累，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格已跌到歷史最低點(diǎn)，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。2、問(wèn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)？答：農(nóng)產(chǎn)

8、品價(jià)格猛跌，農(nóng)民瀕臨破產(chǎn)學(xué)生可以知識(shí)遷移為學(xué)新知識(shí)鋪墊2、展示材料：1933年《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來(lái)補(bǔ)貼農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)損失及羅斯福與農(nóng)民交談圖片。問(wèn)：為了解決上述問(wèn)題，羅斯福采取了什么措施？其目的是什么？學(xué)生看書(shū)P85第四自然段看資料，回答：減耕減產(chǎn)目的：防止生產(chǎn)過(guò)剩。3、教師板書(shū)：減耕減產(chǎn)。目的：防止生產(chǎn)過(guò)剩讓學(xué)生理解此措施解決生產(chǎn)問(wèn)題。探究活動(dòng)四探究活動(dòng)四1、問(wèn)：面對(duì)工人失業(yè)，示威游行不斷，