信息技術與初中化學課堂教學的整合案例

1、信息技術與初中化學課堂教學的整合案例信息技術與初中化學課堂教學的整合案例——《金屬的防護和回收》教學設計靈璧五中解德創(chuàng)【設計背景】信息技術的不斷革新是教育事業(yè)進步的動力，信息技術的大量運用，必然給教育系統(tǒng)帶來極大的變化。而交互式的計算機系統(tǒng)結合網絡多媒體技術，把課本和圖形合而為一，學習者可以根據自身的需要選擇媒體資料自主學習。信息技術以其強大的網絡功能、多媒體服務功能為培養(yǎng)學生的主題意識提供了可能性。筆者在組織《金屬的防護和回收》一節(jié)教

2、學時，設計利用多媒體局域網及因特網資源組織教學?！窘虒W分析】內容分析內容分析《金屬的防護和回收》是第5章第3節(jié)，本節(jié)主要內容為：金屬生銹的原理、防銹的一般方法；廢金屬回收的一般意義。本節(jié)在本章中的地位與作用：通過鋼鐵生銹的研究性學習，進一步提高科學探究的欲望和分析、歸納能力。認識處理廢金屬，回收金屬的價值，提高資源意識和環(huán)保意識。對象分析對象分析初三學生已經上過二年多的信息技術課，在計算機操作技能和信息素養(yǎng)方面已經具備進行網絡自主探究的

3、能力。鐵釘銹蝕的實驗需提前一周進行，沒有辦法在課堂上演示，于是將實驗過程用網絡展示。鐵銹蝕的原因、防銹的方法、廢金屬的知識與廢金屬回收等，網絡上能搜索到很多相關知識，而是學生通過網絡自主學習，自主建構獲取知識，這樣印象會特別深刻。媒體分析媒體分析微機室室的數十臺電腦構成一個局域網，整個局域網與校園網接通，不僅在校內交流信息暢通無阻，而且可以訪問因特網。網絡以其強大的主動性需求、交互活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源，啟發(fā)學習者的主動性

4、和探究性潛能。【教學目標】知識技能目標知識技能目標1、知道金屬生銹的原因和防止金屬銹蝕的簡單辦法。2、認識廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性。能力方法目標能力方法目標1、培養(yǎng)通過網絡獲取知識的能力和自主學習的能力。本節(jié)課的核心內容在于探索金屬銹蝕的原因和防止金屬銹蝕的方法，在教學中我設計以“拋錨式教學模式”來開展學習。(一)創(chuàng)設情景：創(chuàng)設情景：教學一開始，用多媒體和實物創(chuàng)設問題情景。展示日常生活中使用的一只搪瓷洗臉盆，盆底因使用

5、不當形成了許多空洞，這些空洞是如何形成的？據估計，全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占鋼鐵全年產量的十分之一。金屬銹蝕給人類帶來了巨大的損失，為了減少損失，人們需要探究金屬銹蝕的原因、防護的方法和廢金屬的回收利用。(二)確定問題：確定問題：要防護金屬，減少銹蝕，就必須探究金屬銹蝕的原因。廢金屬有哪些？隨意丟棄廢金屬有哪些危害？回收廢金屬有哪些好處？(三)自主學習：自主學習：當確定了要探究的問題以后，我不是告訴學生如何去解答這些問題，而是

6、為他們提供解決問題的有關線索。如：用哪些方法去研究這些問題：書籍收集資料、上網查詢、實驗等。讓學生自己去探索，獲取信息，從而掌握如何來獲取和處理這些信息的能力。(四)協(xié)作學習：協(xié)作學習：當學生分組找到信息來解決原先確定的探究問題以后，互相討論、交流，補充，修正自己的觀點，從而達到掌握本節(jié)課的知識內容。(五)效果評價：效果評價：以一組課堂檢測題，對本節(jié)所學知識進行達成檢測，自我評價學習效果?！窘虒W流程】根據教材、教學對象分析和教學目標，本