布政小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃論證報(bào)告

1、寧波逸夫中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃論證報(bào)告寧波逸夫中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃論證報(bào)告寧波逸夫中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2014～2016學(xué)年），于2015年3月27日在鄞州區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室、鄞州區(qū)教育局督導(dǎo)科的主持下，由鄔云國(guó)校長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了匯報(bào)。鄞州區(qū)教育局督導(dǎo)科科長(zhǎng)陳冠昌，中國(guó)教科院駐鄞州綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)家組組長(zhǎng)盧彩晨副教授、組員王玉國(guó)博士，區(qū)政府督學(xué)舒家華（區(qū)教科室主任）、羅信篤（區(qū)進(jìn)修學(xué)校書(shū)記）、丁才龍（區(qū)政府督學(xué)）、施盛杰（區(qū)教

2、育局督導(dǎo)科副科長(zhǎng)）共7人組成專(zhuān)家組，經(jīng)論證，對(duì)該校辦學(xué)思路清晰，發(fā)展方向明確，規(guī)劃詳實(shí)，表示充分肯定后，特對(duì)該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見(jiàn)和建議：1.1.進(jìn)一步規(guī)范文本格式。進(jìn)一步規(guī)范文本格式。全文的字體、字號(hào)、行距、標(biāo)點(diǎn)等文本格式可以參照百度“文稿卷面五要求”執(zhí)行。丁校長(zhǎng)：把每個(gè)發(fā)展目標(biāo)下的校情分析放入前面。2.2.進(jìn)一步做好校情分析。進(jìn)一步做好校情分析。對(duì)基本情況的分析，需要學(xué)校再對(duì)學(xué)生作更深入的分析。如通過(guò)學(xué)生情況分析，可以思考五鄉(xiāng)中心小

3、學(xué)的四明內(nèi)家拳如何在初中發(fā)揚(yáng)光大；對(duì)辦學(xué)特色的提煉，要體現(xiàn)出“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的特點(diǎn)。3.3.進(jìn)一步梳理發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)一步梳理發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)盡可能使用名詞動(dòng)詞數(shù)量詞，越清晰越好，使用數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)更好。發(fā)展目標(biāo)梳理中，目標(biāo)四和目標(biāo)五有重復(fù)交叉之處。校園文化、人文見(jiàn)長(zhǎng)等辦學(xué)思想在發(fā)展目標(biāo)中很難看到，辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念要在發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展措施中得到落實(shí)。生動(dòng)課堂的建設(shè)措施不新不全，需要加以改進(jìn)和補(bǔ)充。各個(gè)目標(biāo)的條理性不當(dāng)，生動(dòng)課堂建設(shè)與校本

4、研修之間關(guān)系緊密沒(méi)有整合。4.4.進(jìn)一步提升辦學(xué)思想。進(jìn)一步提升辦學(xué)思想。可將對(duì)辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步定位，改成“建設(shè)穩(wěn)定人文、健康發(fā)展的農(nóng)村初中校園”。對(duì)課程建設(shè)沒(méi)有思考，課程改革需要補(bǔ)上。學(xué)校特色發(fā)展，如何與五鄉(xiāng)文化結(jié)合，與智慧教育等結(jié)合，需要再作思考。2015年4月7日寧波逸夫中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃論證報(bào)告寧波逸夫中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃論證報(bào)告寧波逸夫中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2014～2016學(xué)年），于2015年3月27日在鄞州區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公

5、室、鄞州區(qū)教育局督導(dǎo)科的主持下，由鄔云國(guó)校長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了匯報(bào)。鄞州區(qū)教育局督導(dǎo)科科長(zhǎng)陳冠昌，中國(guó)教科院駐鄞州綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)家組組長(zhǎng)盧彩晨副教授、組員王玉國(guó)博士，區(qū)政府督學(xué)舒家華（區(qū)教科室主任）、羅信篤（區(qū)進(jìn)修學(xué)校書(shū)記）、丁才龍（區(qū)政府督學(xué)）、施盛杰（區(qū)教育局督導(dǎo)科副科長(zhǎng)）共7人組成專(zhuān)家組，經(jīng)論證，對(duì)該校辦學(xué)思路清晰，發(fā)展方向明確，規(guī)劃詳實(shí)，表示充分肯定后，特對(duì)該發(fā)展規(guī)劃提出如下意見(jiàn)和建議：1.1.進(jìn)一步規(guī)范文本格式。進(jìn)一步

6、規(guī)范文本格式。全文的字體、字號(hào)、行距、標(biāo)點(diǎn)等文本格式可以參照百度“文稿卷面五要求”執(zhí)行。丁校長(zhǎng)：把每個(gè)發(fā)展目標(biāo)下的校情分析放入前面。2.2.進(jìn)一步做好校情分析。進(jìn)一步做好校情分析。對(duì)基本情況的分析，需要學(xué)校再對(duì)學(xué)生作更深入的分析。如通過(guò)學(xué)生情況分析，可以思考五鄉(xiāng)中心小學(xué)的四明內(nèi)家拳如何在初中發(fā)揚(yáng)光大；對(duì)辦學(xué)特色的提煉，要體現(xiàn)出“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的特點(diǎn)。3.3.進(jìn)一步梳理發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)一步梳理發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)盡可能使用名詞動(dòng)詞數(shù)量詞，

7、越清晰越好，使用數(shù)據(jù)來(lái)表達(dá)更好。發(fā)展目標(biāo)梳理中，目標(biāo)四和目標(biāo)五有重復(fù)交叉之處。校園文化、人文見(jiàn)長(zhǎng)等辦學(xué)思想在發(fā)展目標(biāo)中很難看到，辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念要在發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展措施中得到落實(shí)。生動(dòng)課堂的建設(shè)措施不新不全，需要加以改進(jìn)和補(bǔ)充。各個(gè)目標(biāo)的條理性不當(dāng)，生動(dòng)課堂建設(shè)與校本研修之間關(guān)系緊密沒(méi)有整合。4.4.進(jìn)一步提升辦學(xué)思想。進(jìn)一步提升辦學(xué)思想?？蓪?duì)辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步定位，改成“建設(shè)穩(wěn)定人文、健康發(fā)展的農(nóng)村初中校園”。對(duì)課程建設(shè)沒(méi)有思考，課程改