植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計及反思

1、《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計晉州市桃園鎮(zhèn)周元方學(xué)校李艷偉[教學(xué)設(shè)想]：1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，背誦課文。[教學(xué)重點]：引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向

2、書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。[教學(xué)難點]：了解植物是怎么傳播種子的。[教學(xué)流程]：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們我們在學(xué)新課前咱們來做個小游戲，好不好？出示實物，咱們來猜一猜，認一認這些都是什么？你都在哪里見過呀！同學(xué)們知道的可真多，今天就來學(xué)習《植物媽媽有辦法》（板書課題）[設(shè)計意圖：結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實物讓學(xué)生猜和認，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的欲望和好奇心]二、內(nèi)容研討1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認識的生字就請拼

3、音朋友來幫忙。（2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認讀（游戲開火車讀）旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）。文中哪個詞告訴我們風往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風）師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風）課件出示：多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）過渡句：

4、蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？（4）師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動物的皮毛）是所有的動物都能掛住嗎？（不是）誰能給老師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上出示蒼耳的實物：（老師做個實驗，讓蒼耳掛在衣服上）動物們會把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？板書：動物皮毛帶豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽4、啟

5、發(fā)引導(dǎo)（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？（3）指名讀第一小節(jié)（4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）“長大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細觀察）（1）齊讀第5小節(jié)（2）哪里指的是什么？（大自然）它