觀察記錄

1、群力幼兒園游戲觀察記錄表群力幼兒園游戲觀察記錄表日期日期2015.2015.星期星期起始時間起始時間結(jié)束時間結(jié)束時間:觀察者觀察者毛彥幼兒姓名幼兒姓名胥馨幼兒年齡幼兒年齡4歲環(huán)境入園觀察目的觀察目的解決孩子的分離焦慮癥觀察觀察記錄記錄（發(fā)生了什么？發(fā)生了什么？請具體描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為。）每天早上入園胥馨一走進(jìn)幼兒園大門就開始大哭不止，死死的拉著婆婆的手，走到教室門外便會哭得越發(fā)的撕心裂肺，任老師怎么勸怎么哄都沒用，

2、胥馨婆婆也是一邊不舍得撒手，一邊心疼的掉眼淚，婆孫倆仿佛生離死別一般。好不容易撫慰好胥馨的情緒，讓她走進(jìn)教室。到了中午吃飯時，胥馨吵著說，我要婆婆喂，睡覺時，胥馨又開始大哭，說什么也不肯讓老師脫她的外套，說是每天都是婆婆陪著她睡，不要在幼兒園睡覺，持續(xù)不斷的哭聲影響了其他準(zhǔn)備入睡的小朋友。分析分析評價評價（學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了什么？請結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀、評價幼兒的學(xué)習(xí)行為。）《指南》中指出人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，

3、也是其社會性發(fā)展的基本途徑。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。胥馨媽媽的現(xiàn)象是比較少見的家長分離焦慮表現(xiàn)。現(xiàn)在，我們在處理分離焦慮時，較多的是關(guān)注孩子，而忽視了家長也存在的隱性的分離焦慮，這種隱性的分離焦慮對于幼兒的影響是十分大的。每天在送孩子上幼兒園后，總有些家長不愿意離去，停留在窗口或者與陪同幼兒在園里玩耍，這對于消除幼兒分離焦慮是十分不利的。支持支持策略策略（下一步該怎么做？下一步該怎么做？提出下一步

4、的指導(dǎo)計劃。）1每天主動和胥馨婆婆溝通胥馨在園的表現(xiàn)，放大胥馨的優(yōu)點(diǎn)，贊許她在幼兒園獲取的每一點(diǎn)進(jìn)步，盡可能的幫助胥馨婆婆多了解胥馨在園情況；2將性格熱情、開朗的小朋友的位置分到胥馨旁邊，引導(dǎo)他們與胥馨交朋友，使胥馨感受在幼兒園里有朋友一起玩的快樂。群力幼兒園游戲觀察記錄表群力幼兒園游戲觀察記錄表日期日期2015.2015.星期星期起始時間起始時間結(jié)束時間結(jié)束時間:觀察者觀察者毛彥幼兒姓名幼兒姓名施涵幼兒年齡幼兒年齡4歲環(huán)境戶外活動戶外

5、活動觀察目的觀察目的看孩子是否會選擇玩具觀察觀察記錄記錄（發(fā)生了什么？發(fā)生了什么？請具體描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為。）游戲開始，施涵選擇了小推車的游戲。她先是推著推車在場地上隨意地走來走去，繞了幾圈后，她停了下來，發(fā)現(xiàn)沒意思了。她環(huán)顧場地，看到了一個球，撿來放在小推車?yán)?，她又開始推著推走來走去，嘴里還和小伙伴們說：“賣球啦，賣球啦?！蓖媪艘粫?，她又覺得沒意思了。就坐在推車?yán)镄菹ⅲ@時，她看見平衡木那邊沒有人，就去走平衡木

6、了。走了兩個來回，她似乎又感覺沒什么玩的了，就又去找回自己的小推車，推著推車在平衡木上走。咦！這個玩法不錯，挺有挑戰(zhàn)性的。施涵發(fā)現(xiàn)自己推不上去，得使點(diǎn)勁才行，終于成功了，他興奮得看著我笑。分析分析評價評價（學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了什么？請結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀、評價幼兒的學(xué)習(xí)行為。）從施涵的游戲中，不難看出她玩游戲是有目的的，能夠不斷找尋材料，嘗試多種游戲玩法，來挑戰(zhàn)自己。其次，推著小球走和推著小車在平衡木上走，都是一種更高的協(xié)調(diào)平衡能力，