《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》模擬練習(xí)題參考答案

1、11《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》AB》AB模擬練習(xí)題參考答案模擬練習(xí)題參考答案一、簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察有哪些科學(xué)方法？一、簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察有哪些科學(xué)方法？(1）全面觀察法根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑥膶?shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象變化的全過(guò)程。在全面觀察過(guò)程中，要求學(xué)生考慮反應(yīng)條件、反應(yīng)速度、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)裝置與實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)觀察內(nèi)容的關(guān)系，注意全面捕捉反應(yīng)現(xiàn)象和儀器儀表的變化以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境的變化，以形成正確的判斷和結(jié)論。（2）重點(diǎn)觀察法根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟?/p>

2、同，對(duì)某一實(shí)驗(yàn)條件或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的典型性、代表性進(jìn)行重點(diǎn)觀察，力求排除一些表面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)的觀察方法。在進(jìn)行重點(diǎn)觀察時(shí)，要讓學(xué)生明白，如何在復(fù)雜現(xiàn)象中，抓住說(shuō)明本質(zhì)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。即在觀察時(shí)要分清主次，哪些是主要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，哪些是實(shí)驗(yàn)的次要現(xiàn)象，這樣在觀察時(shí)才不會(huì)忽略了主要的東西。（3）對(duì)比觀察法根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，用相似的化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)或用同一化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)，通過(guò)改變不同反應(yīng)條件，利用類(lèi)比的方法，使不易分辨或不易觀察的細(xì)微反應(yīng)現(xiàn)象在對(duì)

3、比中得到明顯化的觀察方法。在對(duì)比觀察方法中，注意掌握對(duì)比條件的選擇和確定，以排除因?qū)Ρ葪l件掌握不準(zhǔn)確而引起的干擾，致使出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀察結(jié)果。（4）重復(fù)觀察法對(duì)于典型的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)或?qū)W生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)，教師可以重新操作，讓學(xué)生重復(fù)觀察，以獲得正確的觀察結(jié)論。二、基礎(chǔ)化學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)有哪些？二、基礎(chǔ)化學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)有哪些？化學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)是相當(dāng)嚴(yán)峻的：教學(xué)中過(guò)分重視化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo)，忽視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀

4、和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)；課程以必修為主，缺乏彈性，“統(tǒng)一性”掩蓋了學(xué)生的“差異性”，導(dǎo)致不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上難以獲得良好的發(fā)展；以“學(xué)科中心”為主的化學(xué)課程脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已接受學(xué)習(xí)為主，“講記背練”和“重復(fù)演練”的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，缺乏探究的機(jī)會(huì)，一定程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生分33題解決等活動(dòng)，是物理、化學(xué)等學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。④利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。新、舊知識(shí)的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺(jué)、常識(shí)與客觀事實(shí)

5、的矛盾等等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是易用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，積極地進(jìn)行思維、探究、討論，不但可以使他們達(dá)到新的認(rèn)知水平，而且可以促進(jìn)他們?cè)谇楦小⑿袨榈确矫娴陌l(fā)展。七、什么是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)性研究的簡(jiǎn)約化策略？舉例說(shuō)明。七、什么是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)性研究的簡(jiǎn)約化策略？舉例說(shuō)明。所謂簡(jiǎn)約化實(shí)驗(yàn)指把有聯(lián)系的若干個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)某種形式聯(lián)系、集合在一起。它不是簡(jiǎn)單地將若干個(gè)

6、實(shí)驗(yàn)連接，而是在原有的基礎(chǔ)上即簡(jiǎn)化便于操作，又便于觀察且實(shí)驗(yàn)效果好的有機(jī)組合。圖略三種鹵素單質(zhì)的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法及尾氣處理，結(jié)合自己的理解，說(shuō)明怎么體現(xiàn)的集約性的一些特點(diǎn)。八、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案？并舉例說(shuō)明。八、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案？并舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案可以從兩個(gè)方面著手，一是研究目的，而是條件控制，針對(duì)條件控制，一般采用單因素比較法（單一因素控制變量法），以及試驗(yàn)設(shè)計(jì)法。舉例，H2O2分解制氧氣的最佳條件？確定影響因素：H2O2的

7、濃度、催化劑的種類(lèi)、催化劑的用量以單位時(shí)間內(nèi)獲得氧氣量多少為依據(jù)1、固定過(guò)氧化氫的溶度（%）、催化劑的用量（g），改變催化劑的種類(lèi)（Fe2O3、CuO、MnO2┉┉）。（得最佳催化劑）2、固定過(guò)氧化氫的溶度（%）、催化劑的種類(lèi)，改變催化劑的用量（g）（得最佳催化劑的用量）3、固定催化劑的種類(lèi)、催化劑用量（g），改變過(guò)氧化氫的溶度（g）（得最佳過(guò)氧化氫溶度）最佳條件結(jié)論：催化劑、催化劑量、過(guò)氧化氫溶度從環(huán)境保護(hù)的角度，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生