《中學化學實驗研究》模擬練習題參考答案

1、11《中學化學實驗研究中學化學實驗研究》AB》AB模擬練習題參考答案模擬練習題參考答案一、簡述化學實驗觀察有哪些科學方法？一、簡述化學實驗觀察有哪些科學方法？(1）全面觀察法根據(jù)實驗目的，從實驗事實出發(fā)觀察實驗對象變化的全過程。在全面觀察過程中，要求學生考慮反應條件、反應速度、反應現(xiàn)象、反應裝置與實驗原理、實驗觀察內容的關系，注意全面捕捉反應現(xiàn)象和儀器儀表的變化以及實驗環(huán)境的變化，以形成正確的判斷和結論。（2）重點觀察法根據(jù)實驗目的的不

2、同，對某一實驗條件或實驗現(xiàn)象的典型性、代表性進行重點觀察，力求排除一些表面實驗現(xiàn)象，抓住問題實質的觀察方法。在進行重點觀察時，要讓學生明白，如何在復雜現(xiàn)象中，抓住說明本質問題的實驗現(xiàn)象。即在觀察時要分清主次，哪些是主要的實驗現(xiàn)象，哪些是實驗的次要現(xiàn)象，這樣在觀察時才不會忽略了主要的東西。（3）對比觀察法根據(jù)實驗內容不同，用相似的化學反應物質或用同一化學反應物質，通過改變不同反應條件，利用類比的方法，使不易分辨或不易觀察的細微反應現(xiàn)象在對

3、比中得到明顯化的觀察方法。在對比觀察方法中，注意掌握對比條件的選擇和確定，以排除因對比條件掌握不準確而引起的干擾，致使出現(xiàn)錯誤的觀察結果。（4）重復觀察法對于典型的重點實驗或學生在觀察實驗現(xiàn)象時容易發(fā)生錯誤的實驗，教師可以重新操作，讓學生重復觀察，以獲得正確的觀察結論。二、基礎化學教育面臨的挑戰(zhàn)有哪些？二、基礎化學教育面臨的挑戰(zhàn)有哪些？化學教育面臨的挑戰(zhàn)是相當嚴峻的：教學中過分重視化學基礎知識和基本技能目標，忽視對學生情感、態(tài)度、價值觀

4、和實踐能力方面的培養(yǎng)；課程以必修為主，缺乏彈性，“統(tǒng)一性”掩蓋了學生的“差異性”，導致不同學生在原有基礎上難以獲得良好的發(fā)展；以“學科中心”為主的化學課程脫離學生的生活經(jīng)驗，學生已接受學習為主，“講記背練”和“重復演練”的現(xiàn)象日趨嚴重，缺乏探究的機會，一定程度上抑制了學生的學習興趣，學生分33題解決等活動，是物理、化學等學科適用的設置情境的有效方法。④利用認知矛盾創(chuàng)設情境。新、舊知識的矛盾，日常概念與科學概念的矛盾，直覺、常識與客觀事實

5、的矛盾等等，都可以引起學生的探究興趣和學習愿望，形成積極的認知氛圍和情感氛圍，因而都是易用于設置教學情境的好素材。通過引導學生分析錯誤原因，積極地進行思維、探究、討論，不但可以使他們達到新的認知水平，而且可以促進他們在情感、行為等方面的發(fā)展。七、什么是中學化學實驗技術性研究的簡約化策略？舉例說明。七、什么是中學化學實驗技術性研究的簡約化策略？舉例說明。所謂簡約化實驗指把有聯(lián)系的若干個實驗通過某種形式聯(lián)系、集合在一起。它不是簡單地將若干個

6、實驗連接，而是在原有的基礎上即簡化便于操作，又便于觀察且實驗效果好的有機組合。圖略三種鹵素單質的性質和檢驗方法及尾氣處理，結合自己的理解，說明怎么體現(xiàn)的集約性的一些特點。八、如何設計實驗研究方案？并舉例說明。八、如何設計實驗研究方案？并舉例說明。設計實驗方案可以從兩個方面著手，一是研究目的，而是條件控制，針對條件控制，一般采用單因素比較法（單一因素控制變量法），以及試驗設計法。舉例，H2O2分解制氧氣的最佳條件？確定影響因素：H2O2的

7、濃度、催化劑的種類、催化劑的用量以單位時間內獲得氧氣量多少為依據(jù)1、固定過氧化氫的溶度（%）、催化劑的用量（g），改變催化劑的種類（Fe2O3、CuO、MnO2┉┉）。（得最佳催化劑）2、固定過氧化氫的溶度（%）、催化劑的種類，改變催化劑的用量（g）（得最佳催化劑的用量）3、固定催化劑的種類、催化劑用量（g），改變過氧化氫的溶度（g）（得最佳過氧化氫溶度）最佳條件結論：催化劑、催化劑量、過氧化氫溶度從環(huán)境保護的角度，對一些實驗過程中產(chǎn)生