《分數(shù)的初步認識》認識幾分之一教案

1、11《分數(shù)的初步認識分數(shù)的初步認識》教學設計教學設計一、教學設想：《分數(shù)的初步認識》是人教版三年級上冊第七單元一節(jié)內容。這一部分是在學生掌握了一些整數(shù)知識基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。教材提供了情境圖和操作活動。課標中要求我們“在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體

2、會數(shù)用來表示和交流的作用。”所以我對這節(jié)課的設計是：一、利用書上主題圖編成小故事，激發(fā)學生的學習興趣，感到學習數(shù)學就是身邊的事，讓學生“我要學”。二、讓學生動手操作，主動構建分數(shù)的概念，降低知識難度。二、教學目標：（一）結合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。（二）了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。（三）感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識幾分之一的含義，會

3、用幾分之一表示簡單圖形的一部分。教學難點：在頭腦中建立起幾分之一的表象。三、學情分析：分數(shù)的初步認識是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識和平均分的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義。這是學生第一次接觸分數(shù)，從整數(shù)到分數(shù)是學生認知上的突破，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象，學生初次學習會比較困難，不容易一次學好，所以，分數(shù)的知識是分段教學的，本單元只是“初步認識“。認識幾分之一

4、又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心“，是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用，所以，要借助學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念。四、教學方法：根據(jù)學生的年齡特點和課本提供的素材，我設計的教法是：創(chuàng)設情景法，演示法，激勵法。學生的學法是：合作法，操作法，比較推理法等。五、教具準備：多媒體課件。六、學具準備：長方形、正方形、圓形、半圓形紙及紙帶、蠟筆。七、教學過程：（一）創(chuàng)

5、設情境，導入新課。師：同學們喜歡秋游嗎？看，三一班的老師帶著同學們來到了森林公園（出示91頁—92頁主題圖），他們多高興呀，有的在玩積木、有的在折紙、有的在喂鴿子、有的在分西瓜，小明和小亮也餓了，小明拿出來一個月餅，把它切成了兩半，一人一半(引導生說出一人一半就是平均分成兩份，一人一份）。師：看誰還能在圖中找出其它平均分成幾分的。生：根據(jù)圖回答。師，好，我們先看一個故事，引導出狗兄弟買月餅分月餅的故事，并填空。師：我們看看狗兄弟怎么分月

6、餅的，用刀對半切開來，平均分成兩份（師用課件把分月餅的過程演示一遍）。師：其中的一半還能用我們學過的1、2、3這樣的數(shù)表示嗎？（不能）那“一半”用一33(3)引導出分數(shù)的概念：“像，這樣的數(shù)都是分數(shù)”。1231知道了的意思，我們再來看看它怎么寫。伸出手指和老師一起寫：先寫一條小短橫，12表示平均分，它的名字叫“分數(shù)線“；再寫下面的2，表示平均分成了2份，它的名字叫“分母”；最后寫上面的1，表示其中的1份，它的名字叫“分子”。這個分數(shù)“”

7、是由1、2和一個短橫合成的一個整體，它是一個分數(shù)。也就是說，分21數(shù)須含有分數(shù)線、分母、分子。這個數(shù)怎么讀呢？（生讀，師板書讀作：二分之一）歸納：分數(shù)的寫法：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。(4)動手做一做折出一個正方形的。14引導學生動腦筋，怎么樣去折紙可以找到一個正方形的。然后請三位同學上臺展示自14己的折法(三種方法)，教師分析，講解。課件展示折紙的方法。(5)欣賞世界各國國旗。課件展示了六個國家的國家，由這些國旗你能聯(lián)想到哪些

8、分數(shù)？學生思考并回答。(三)鞏固練習一課件中共出示了五大題練習，學生先獨立完成，教師點名回答，要求說明為什么是這個結果，教師指導分析講評。(四)比較分數(shù)的大小(1)由小猴子和小豬吃西瓜的故事引導出、之間的大小關系。1214(2)課件出示三個圓，分別表示、、，讓學生從分數(shù)的意義角度進一步理解這三個121418分數(shù)所表示的意義，并正確判斷出大小。歸納：平均分的份數(shù)越多，每份就越小。(五)鞏固練習二課件中出示了兩大題練習，要求學生能正確判斷兩