《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《白鶴梁的沉浮白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)北京師范大學(xué)出版社語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第四課一、教學(xué)建議一、教學(xué)建議1、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)《白鶴梁的沉浮》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇拓展閱讀課文，文章主要講的是為了完整地保護(hù)國(guó)家級(jí)文物——涪陵白鶴梁題刻，以葛修潤(rùn)為代表的科技工作者們經(jīng)過(guò)反復(fù)論證、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在否定了一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，從而表現(xiàn)了我國(guó)科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)?/p>

2、保護(hù)國(guó)家級(jí)文物所付出的巨大心血和智慧。這篇課文條理清楚、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。2、遠(yuǎn)程教育資源：網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源：網(wǎng)絡(luò)資源由于缺少遠(yuǎn)教資源，經(jīng)過(guò)多方面的搜集，我們最終選擇了網(wǎng)絡(luò)資源。這一資源具有一定的實(shí)用性與可操作性。該課件直觀靈活以生動(dòng)的形式展示了課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，拉近了學(xué)生與文本的距離，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于白鶴梁的了解。另外課件將授課思路有條理的串了起來(lái)，內(nèi)容涉及面廣，無(wú)論是圖片還是文字都為上好這節(jié)課奠定了基

3、礎(chǔ)。通過(guò)這一CAI課件的有機(jī)配合和教師的講解設(shè)計(jì)，很容易突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，服務(wù)于我們的教學(xué)之中。授課前教師應(yīng)在相關(guān)網(wǎng)站中先對(duì)資源進(jìn)行下載，然后在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用，在應(yīng)用中可以根據(jù)教學(xué)所需對(duì)資源的順序進(jìn)行調(diào)整，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行增刪。3、重難點(diǎn)突破建議、重難點(diǎn)突破建議：文章詳細(xì)地介紹了白鶴梁題刻的文物價(jià)值，從而說(shuō)明保護(hù)白鶴梁的重要意義。但由于我們的學(xué)生都處于農(nóng)村，他們很難接觸到白鶴梁，有些人甚至連白鶴梁這一名字都未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就給教

4、學(xué)造成了一定的困難。為了使學(xué)生能親眼目睹白鶴梁的景觀，發(fā)自內(nèi)心的愿意去了解白鶴梁的保護(hù)情況，并使之成為他們閱讀文章的內(nèi)驅(qū)力，我們采用多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解課文，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。在本課教學(xué)中我們借助課件為學(xué)生出示了白鶴梁題刻的圖片及文字資料，通過(guò)課件的展示，在教學(xué)中，我們選用網(wǎng)上配有相應(yīng)文字的精美圖片展示白鶴梁的美景，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文各段文字與景色之

5、美，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟，體會(huì)作者的生動(dòng)描寫(xiě)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)白鶴梁滿懷喜愛(ài)之情，并由此進(jìn)行感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家的辛苦與智慧，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師、自愿加入保護(hù)文物的行列來(lái)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1）、理清文章脈絡(luò)，體會(huì)作者對(duì)心理、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法的運(yùn)用，重點(diǎn)理解、感受保護(hù)白鶴梁的相關(guān)具體方案并進(jìn)行分析比較。2）、通過(guò)閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地提取信息的能力，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)段意的能力。提高學(xué)生分析問(wèn)題和理解問(wèn)

6、題的能力。過(guò)程與方法1）、通過(guò)自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等形式，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。2）、借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受白鶴梁景觀的美麗。情感、態(tài)度價(jià)值觀1）、感受我國(guó)科技工作者為保護(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧，感悟他們強(qiáng)烈的責(zé)任心以及對(duì)事業(yè)不懈追求的高尚精神境界。2）、感受白鶴梁景觀重要文物價(jià)值，體會(huì)中華文化的博大和歷史的悠久，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)保護(hù)文物的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1）、培養(yǎng)準(zhǔn)確快速瀏覽和提取信息