七年級語文下冊第三單元寫作 細(xì)微處見華彩——細(xì)節(jié)描寫方法指導(dǎo)

1、1細(xì)微處見華彩細(xì)微處見華彩——細(xì)節(jié)描寫方法指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫方法指導(dǎo)教學(xué)構(gòu)想：基于八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，本節(jié)課希望通過由語句和語段比較的方式讓學(xué)生感知并掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法，提高他們的作文水平。因此本課分為這樣的幾個環(huán)節(jié)：初步感知細(xì)節(jié)描寫；借助實例，探究方法；訓(xùn)練鞏固，內(nèi)化方法。學(xué)情分析：八年級的學(xué)生對于記敘文的寫作有了一定的基礎(chǔ)，基本能夠?qū)⒁患聰⑹鐾暾欢麄兊淖魑拇嬖谥粋€共同的問題——細(xì)節(jié)描寫不精彩，因而文章缺乏真情實感。因此本節(jié)

2、課主要從這一方面入手，希望能教給他們一些細(xì)節(jié)描寫的方法。教學(xué)目標(biāo)：1明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。2通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，激起參與興趣，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。教學(xué)難點：激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實、獨特的感受化作文字。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（明確課題）二、感知細(xì)節(jié)二、感知細(xì)節(jié)1著名作家趙樹理說過：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使

3、看了以后的印象更深刻?！卑蜖栐艘苍?jīng)說過：當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值。2細(xì)節(jié)即細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫就是抓住細(xì)小事物，一個動作、一種表情、一個特點，用形象、生動的語言進(jìn)行具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。3.在我們學(xué)過的課文中有哪些令你過目不忘的細(xì)節(jié)嗎？（生說）通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步認(rèn)識了解細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而激發(fā)他們尋求細(xì)

4、節(jié)描寫方法的興趣。三、借助實例，探究方法三、借助實例，探究方法1.動用感官，繪出情趣動用感官，繪出情趣3出示文段二：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！阼薄蹲咸偬}瀑布》討論、思考：這段對紫藤蘿的細(xì)節(jié)描寫主要突出

5、藤蘿花的什么特點？（用原文詞語回答）作者采用哪些詞語來表現(xiàn)紫藤蘿花的這一特點？試對這段文字作一個簡單的賞析。明確：盛；瀑布、大條幅、流動、歡笑、挑逗；運用比喻、擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。它在流動，它在歡笑，它在與陽光挑逗，從而讓靜態(tài)的花富有動感，又顯得格外美好可愛。師強調(diào)：在這段中作者運用多種修辭手法，讓我們具體感知了藤蘿花開得盛狀及那旺盛的生命力。這種刻畫細(xì)節(jié)的方法稱之為：運用修辭，畫其神韻。運

6、用修辭，畫其神韻。四、訓(xùn)練鞏固四、訓(xùn)練鞏固內(nèi)化方法內(nèi)化方法師過渡：剛才我們從語句、語段的比較品味中學(xué)到了三種細(xì)節(jié)的描寫方法，一起回顧一下：動用感官，繪出情趣；細(xì)化動作，延長過程；運用修辭，畫其神韻（生齊讀）。是不是描寫細(xì)節(jié)只有這三種方法呢？不是，今后我們也許會發(fā)現(xiàn)描寫細(xì)節(jié)的更好方法。下面，老師想給大家加大點難度，請你運用我們剛才所學(xué)的三種方法修改短文《回望》，希望通過你的修改更能突出父愛的主題?！痘赝犯笎凼遣灰妆徊煊X的。一天下棋時，父

7、親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。公共汽車上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。