七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作 文從字順 教案

1、1寫(xiě)作文從字順教案教學(xué)目標(biāo)1、了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。2、學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫(xiě)作能力。、了解說(shuō)真話、抒真情是寫(xiě)作的基本要求；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章。2、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。教學(xué)方法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。我們平時(shí)作文，不少同學(xué)

2、在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)啰嗦，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，至使自己的思想感情不能準(zhǔn)確表達(dá)。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練：文從字順，有條不紊表情達(dá)意。二、推進(jìn)新課1、什么是“文從字順”？“文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情

3、有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。2、怎樣才能做到“文從字順”？“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，它反映著寫(xiě)作者駕御書(shū)面語(yǔ)言（即文字）的能力。要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)聽(tīng)和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語(yǔ)感包含的內(nèi)容有：通順、連貫，有分寸(準(zhǔn)確)，有韻律。訓(xùn)練：爺爺是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的人。此句有無(wú)毛病簡(jiǎn)樸不等于儉樸。簡(jiǎn)單和樸素更不

4、能縮簡(jiǎn)為“簡(jiǎn)樸”。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。此句是否符合語(yǔ)言習(xí)慣此句有無(wú)毛病討論，指出毛病并改正。不符合，習(xí)慣上說(shuō)“腰酸胳膊疼”。同時(shí)也有韻律。學(xué)生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：（1）、準(zhǔn)確，文字通順，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、要圍繞中心說(shuō)話，人稱(chēng)要清楚，意思要連貫。（3）、能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。（4）、好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。3導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺。如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有

5、了提高。（2）前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。（3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。如：為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一（4）修辭方法使用不當(dāng)例：她唱起歌來(lái)，就像刮大風(fēng)一樣。（5）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。（6）句式雜糅例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正

6、確的政策。改句：①我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。②我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，是因?yàn)槲覀冇姓_的政策。當(dāng)前，作文時(shí)反映出的詞匯貧乏，語(yǔ)病百出，正是由于讀得太少，背得太少，一篇好文章，讀到滾瓜爛熟，作者的語(yǔ)言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語(yǔ)言，自己在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。讀得多了，自然會(huì)有一定的語(yǔ)言積累，就會(huì)找到語(yǔ)感，從而減少語(yǔ)病的出現(xiàn)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，每篇文章至少讀三遍。讀

7、正確、流利還要有感情。日記寫(xiě)滿一頁(yè)半，文從字順，字體漂亮。名言：（1）、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近二百遍才最后付印——海明威（2）、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜?！斞覆苎┣蹖?xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！保毁Z島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)

8、節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的信念，把文章修改好。三、總結(jié)學(xué)習(xí)登上寫(xiě)作成功的圣殿，必須牢記生活是寫(xiě)作的源泉，熱愛(ài)生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，勤觀察，多動(dòng)筆，樂(lè)修改，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣寫(xiě)作成功的春風(fēng)就會(huì)撲面吹來(lái)，繆斯女神就會(huì)向你發(fā)出邀請(qǐng)。同時(shí)還要記住，文章是改出來(lái)的，我們要力求做到文從字順板書(shū)設(shè)計(jì)：要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2