人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊角的初步認識第一課時教案

1、《角的初步認識角的初步認識》第一課時教學(xué)目標教學(xué)目標：1、通過觀察實物初步認識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角，比較角的大小。2、通過折角、畫角等實際操作培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3、通過從實物抽象數(shù)學(xué)知識的過程，獲得成功的體驗，促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的決心。教學(xué)重點教學(xué)重點：認識角的部分名稱和角的畫法。教學(xué)難點教學(xué)難點：1、會用尺子畫角的圖形。2、能在情境圖中找角。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示三角板問：“認識它嗎“？（

2、生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因為它有三個角?！睅煟骸罢l來指一指叫在哪兒”？(生指)板書課題：角師：關(guān)于“角”你都知道些什么？（學(xué)生說一說對角的自我認識，對于學(xué)生說的教師不要給與過多的評價，教師也借此獲取學(xué)生的對新知的理解能力和范圍）出示：正方形長方形提問：你認識這兩個圖形嗎？提問：正方形和長方形有角嗎？指出來師：生活中你在哪個地方見過“角”？（學(xué)生舉例）師：你們已經(jīng)對“角”有了一定的認識了，實際上在“角”的身上還有好

3、多秘密呢，這節(jié)課我們就一塊來探索“角”的秘密。（補充完課題）[設(shè)計設(shè)計意圖]根據(jù)根據(jù)學(xué)生有一定的生活生有一定的生活經(jīng)驗經(jīng)驗，先，先讓學(xué)讓學(xué)生自己生自己來說來說一說心中的角的心中的角的樣子，然子，然后通后通過認識過認識生活中得角，生活中得角，讓學(xué)讓學(xué)生感受角就存在于生活中。生感受角就存在于生活中。、二、探究新知：1、（認識實物中的角）師：（1）出示剪刀、吸管、正方體等實物教具，引導(dǎo)學(xué)生從實物中抽象出角。（2）觀察課本38頁圖，找校園生活情

4、境圖中的角。1、師生共同操作活動角。問：角有什么變化？怎樣變化的？2、比較黑板上幾個角的大小。（學(xué)生自己先想辦法，全班交流，只要方法合理教師都給于肯定）3、課件出示比較兩個角的大小。（演示）學(xué)生一致認為第二個角大時，教師用課件來給學(xué)生演示。4、小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)與邊張開的大小有關(guān)。［設(shè)計設(shè)計意圖］先］先讓學(xué)讓學(xué)生來判斷這兩個斷這兩個角的大小，角的大小，學(xué)生產(chǎn)生錯誤錯誤，然后通，然后通過媒體的演示媒體的演示及教師教師的示范的示范

5、來告訴學(xué)訴學(xué)生角的大小生角的大小與邊與邊的長短是短是沒有關(guān)系的，系的，這是本是本節(jié)課節(jié)課知識的一的一個深化深化，同，同時也突破也突破教學(xué)難教學(xué)難點。點。三、方法應(yīng)用見課件見課件四、疏理知識，總結(jié)升華通過本節(jié)課同學(xué)們交到了一個什么樣的朋友？你對他有多少的了解？［設(shè)計設(shè)計意圖］對本節(jié)課節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作一作一個簡單個簡單的回的回顧整理，形成基本的知整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)識網(wǎng)絡(luò)，整理，整理學(xué)習(xí)思路，掌握角的初步知思路，掌握角的初步知識，為以后

6、的以后的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打好基打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測五、課堂檢測課堂檢測課堂檢測A1、下面的圖形，哪些是角？是角的有下面的圖形，哪些是角？是角的有▲標出來。標出來。2、1、開動你的腦筋開動你的腦筋想一想，給你一個點和想一想，給你一個點和2條直線你能組成一個什么圖形？分別有幾個角？條直線你能組成一個什么圖形？分別有幾個角？答案：答案：1、第一個和第三個畫、第一個和第三個畫▲2、第一個圖形里面有、第一個圖形里面有3個角；第二個圖形里面有個角；第二個