部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19《霧在哪里》第一課時(shí)教案

1、1部編教材二年級(jí)上冊(cè)部編教材二年級(jí)上冊(cè)19《霧在哪里霧在哪里》（第一課時(shí)：識(shí)字教學(xué)）（第一課時(shí)：識(shí)字教學(xué)）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，拼讀不認(rèn)識(shí)的字。初讀課文，拼讀不認(rèn)識(shí)的字。（課前預(yù)習(xí)：自己讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然（課前預(yù)習(xí)：自己讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。如果課前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，課堂上就在這個(gè)環(huán)節(jié)圈出生字，標(biāo)出自然段。段序號(hào)。如果課前沒(méi)有布置預(yù)習(xí)，課堂上就在這個(gè)環(huán)節(jié)圈出生字，標(biāo)出自然段。）2.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)13個(gè)生字、生詞，其

2、中個(gè)生字、生詞，其中“于、岸、切于、岸、切”和“淘”做到做到“音、形、義結(jié)合，音、形、義結(jié)合，字、詞、句聯(lián)系。字、詞、句聯(lián)系?！币龑?dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。3.用足夠的時(shí)間，多種形式在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固生字字音。用足夠的時(shí)間，多種形式在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固生字字音。4.正確書寫正確書寫“于、岸、切、散、步、久于、岸、切、散、步、久”這6個(gè)字。個(gè)字。5.教給學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)猜讀認(rèn)字的方法；激發(fā)學(xué)生留心觀

3、察生活，在生活教給學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)猜讀認(rèn)字的方法；激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中識(shí)字的興趣。中識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書寫個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入，揭示課題。一、生活導(dǎo)入，揭示課題。1.霧弟弟今天又偷偷溜下來(lái)，他會(huì)跑到哪里去玩了呢？齊讀課題（指導(dǎo)讀出問(wèn)的霧弟弟今天又偷偷溜下來(lái)，他會(huì)跑到哪里去玩了呢？齊讀課題（指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）語(yǔ)氣）。2.霧是一個(gè)生字

4、，我們一起讀兩遍，觀察霧是一個(gè)生字，我們一起讀兩遍，觀察“雨”字頭。字頭。3.你還知道哪些你還知道哪些“雨”字家族的成員呢？字家族的成員呢？老師總結(jié)：老師總結(jié)：“雨”字頭的字大多與水或天氣有關(guān)。字頭的字大多與水或天氣有關(guān)。4.師：生活中，你見(jiàn)過(guò)霧嗎？欣賞幾張圖片。出示課件。師：生活中，你見(jiàn)過(guò)霧嗎？欣賞幾張圖片。出示課件。5.師：霧到底在哪兒呢？我們趕快一起去看看吧！師：霧到底在哪兒呢？我們趕快一起去看看吧！二、初讀課文，拼認(rèn)生字。二、初

5、讀課文，拼認(rèn)生字。1.大家回去預(yù)習(xí)了課文，把自然段都標(biāo)好了嗎？大家回去預(yù)習(xí)了課文，把自然段都標(biāo)好了嗎？2.出示自讀提示：小聲地自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀出示自讀提示：小聲地自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通句子。三、學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用。1.集中學(xué)習(xí)生字字音。集中學(xué)習(xí)生字字音。（1）這些生字新詞孩子們剛才讀準(zhǔn)了嗎？出示課件：生詞帶拼音）這些生字新詞孩

6、子們剛才讀準(zhǔn)了嗎？出示課件：生詞帶拼音（1）認(rèn)識(shí)的讀一遍，不認(rèn)識(shí)的多拼讀認(rèn)識(shí)的讀一遍，不認(rèn)識(shí)的多拼讀3兩邊我們就說(shuō)兩邊我們就說(shuō)——。（3）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)“街、梁街、梁”，感知字義，引導(dǎo)生活中識(shí)字。，感知字義，引導(dǎo)生活中識(shí)字。①“①“街”生活中，你見(jiàn)過(guò)街這個(gè)字嗎？（學(xué)生先說(shuō)，老師再出示生活中的圖）生活中，你見(jiàn)過(guò)街這個(gè)字嗎？（學(xué)生先說(shuō)，老師再出示生活中的圖）②“②“梁”老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，組詞：橋梁、房梁、鼻梁老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，組詞：橋梁

7、、房梁、鼻梁小結(jié)：生活中處處留心觀察，我們可以認(rèn)識(shí)很多漢字呢！小結(jié)：生活中處處留心觀察，我們可以認(rèn)識(shí)很多漢字呢?。?）學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)“切”，了解來(lái)歷，感知字義，嘗試運(yùn)用。，了解來(lái)歷，感知字義，嘗試運(yùn)用。①師“切”要認(rèn)還要寫呢，看看它右邊有什么？（一把刀）要認(rèn)還要寫呢，看看它右邊有什么？（一把刀）②師：猜猜它的意思和什么有關(guān)？師：猜猜它的意思和什么有關(guān)？③老師邊出示字理圖邊小結(jié)：老師邊出示字理圖邊小結(jié)：“切”本來(lái)的意思與刀有關(guān)，漢字字理與歷史

8、悠本來(lái)的意思與刀有關(guān)，漢字字理與歷史悠久！久?、軆煞N讀音組詞：切菜，切水果；一切，親切兩種讀音組詞：切菜，切水果；一切，親切四、多種形式在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字字音。四、多種形式在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字字音。1.課件熱氣球：鞏固識(shí)字。課件熱氣球：鞏固識(shí)字。（1）同桌一起讀讀生字。）同桌一起讀讀生字。（2）開(kāi)火車其余生跟讀（字一遍，組個(gè)詞））開(kāi)火車其余生跟讀（字一遍，組個(gè)詞）。2.生字回歸課文，出示文中含生字多的句子中，再現(xiàn)鞏固。出示課件，生字回

9、歸課文，出示文中含生字多的句子中，再現(xiàn)鞏固。出示課件，（1）先讓）先讓學(xué)生自己讀，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。學(xué)生自己讀，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。（2）逐句抽讀，其余生聽(tīng)生字字音是否讀準(zhǔn)確。）逐句抽讀，其余生聽(tīng)生字字音是否讀準(zhǔn)確。（3）齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.兒歌中趣味鞏固，讀中大體感知全文內(nèi)容。兒歌中趣味鞏固，讀中大體感知全文內(nèi)容。（1）出示課件：兒歌）出示課件：兒歌《霧在哪里霧在哪里》，

10、學(xué)生自己小聲讀。，學(xué)生自己小聲讀。（2）師生合作讀，邊讀邊擊掌，讀出節(jié)奏。）師生合作讀，邊讀邊擊掌，讀出節(jié)奏。五、指導(dǎo)書寫，寫好生字。五、指導(dǎo)書寫，寫好生字。1.指導(dǎo)寫指導(dǎo)寫“于、岸、步、久、切、散于、岸、步、久、切、散”。（“步、久、散步、久、散”是以前要求認(rèn)，本課要是以前要求認(rèn)，本課要求寫的生字，寫前必須讀讀字音，分析分析字形，組組詞語(yǔ)）求寫的生字，寫前必須讀讀字音，分析分析字形，組組詞語(yǔ)）課件出示：課件出示：（1）讀準(zhǔn)字音）讀準(zhǔn)字