部編二年級語文上冊19《霧在哪里》第一課時教案

1、1部編教材二年級上冊部編教材二年級上冊19《霧在哪里霧在哪里》（第一課時：識字教學）（第一課時：識字教學）教學目標：教學目標：1.初讀課文，拼讀不認識的字。初讀課文，拼讀不認識的字。（課前預習：自己讀課文，圈出生字，標出自然（課前預習：自己讀課文，圈出生字，標出自然段序號。如果課前沒有布置預習，課堂上就在這個環(huán)節(jié)圈出生字，標出自然段。段序號。如果課前沒有布置預習，課堂上就在這個環(huán)節(jié)圈出生字，標出自然段。）2.學習學習13個生字、生詞，其

2、中個生字、生詞，其中“于、岸、切于、岸、切”和“淘”做到做到“音、形、義結(jié)合，音、形、義結(jié)合，字、詞、句聯(lián)系。字、詞、句聯(lián)系?！币龑W生積累語言，學習語言文字運用。引導學生積累語言，學習語言文字運用。3.用足夠的時間，多種形式在語境中復習鞏固生字字音。用足夠的時間，多種形式在語境中復習鞏固生字字音。4.正確書寫正確書寫“于、岸、切、散、步、久于、岸、切、散、步、久”這6個字。個字。5.教給學生利用形聲字特點猜讀認字的方法；激發(fā)學生留心觀

3、察生活，在生活教給學生利用形聲字特點猜讀認字的方法；激發(fā)學生留心觀察生活，在生活中識字的興趣。中識字的興趣。教學重難點：正確認讀教學重難點：正確認讀13個生字，正確書寫個生字，正確書寫6個生字。個生字。教學過程：教學過程：一、生活導入，揭示課題。一、生活導入，揭示課題。1.霧弟弟今天又偷偷溜下來，他會跑到哪里去玩了呢？齊讀課題（指導讀出問的霧弟弟今天又偷偷溜下來，他會跑到哪里去玩了呢？齊讀課題（指導讀出問的語氣）語氣）。2.霧是一個生字

4、，我們一起讀兩遍，觀察霧是一個生字，我們一起讀兩遍，觀察“雨”字頭。字頭。3.你還知道哪些你還知道哪些“雨”字家族的成員呢？字家族的成員呢？老師總結(jié)：老師總結(jié)：“雨”字頭的字大多與水或天氣有關。字頭的字大多與水或天氣有關。4.師：生活中，你見過霧嗎？欣賞幾張圖片。出示課件。師：生活中，你見過霧嗎？欣賞幾張圖片。出示課件。5.師：霧到底在哪兒呢？我們趕快一起去看看吧！師：霧到底在哪兒呢？我們趕快一起去看看吧！二、初讀課文，拼認生字。二、初

5、讀課文，拼認生字。1.大家回去預習了課文，把自然段都標好了嗎？大家回去預習了課文，把自然段都標好了嗎？2.出示自讀提示：小聲地自讀課文，不認識的字多拼讀幾遍，注意讀準字音，讀出示自讀提示：小聲地自讀課文，不認識的字多拼讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子。通句子。三、學習生字，學習方法，嘗試運用。三、學習生字，學習方法，嘗試運用。1.集中學習生字字音。集中學習生字字音。（1）這些生字新詞孩子們剛才讀準了嗎？出示課件：生詞帶拼音）這些生字新詞孩

6、子們剛才讀準了嗎？出示課件：生詞帶拼音（1）認識的讀一遍，不認識的多拼讀認識的讀一遍，不認識的多拼讀3兩邊我們就說兩邊我們就說——。（3）學習）學習“街、梁街、梁”，感知字義，引導生活中識字。，感知字義，引導生活中識字。①“①“街”生活中，你見過街這個字嗎？（學生先說，老師再出示生活中的圖）生活中，你見過街這個字嗎？（學生先說，老師再出示生活中的圖）②“②“梁”老師引導學生觀察圖畫，組詞：橋梁、房梁、鼻梁老師引導學生觀察圖畫，組詞：橋梁

7、、房梁、鼻梁小結(jié)：生活中處處留心觀察，我們可以認識很多漢字呢！小結(jié)：生活中處處留心觀察，我們可以認識很多漢字呢?。?）學習）學習“切”，了解來歷，感知字義，嘗試運用。，了解來歷，感知字義，嘗試運用。①師“切”要認還要寫呢，看看它右邊有什么？（一把刀）要認還要寫呢，看看它右邊有什么？（一把刀）②師：猜猜它的意思和什么有關？師：猜猜它的意思和什么有關？③老師邊出示字理圖邊小結(jié)：老師邊出示字理圖邊小結(jié)：“切”本來的意思與刀有關，漢字字理與歷史

8、悠本來的意思與刀有關，漢字字理與歷史悠久！久?、軆煞N讀音組詞：切菜，切水果；一切，親切兩種讀音組詞：切菜，切水果；一切，親切四、多種形式在語境中復習鞏固識字字音。四、多種形式在語境中復習鞏固識字字音。1.課件熱氣球：鞏固識字。課件熱氣球：鞏固識字。（1）同桌一起讀讀生字。）同桌一起讀讀生字。（2）開火車其余生跟讀（字一遍，組個詞））開火車其余生跟讀（字一遍，組個詞）。2.生字回歸課文，出示文中含生字多的句子中，再現(xiàn)鞏固。出示課件，生字回

9、歸課文，出示文中含生字多的句子中，再現(xiàn)鞏固。出示課件，（1）先讓）先讓學生自己讀，要求讀準生字字音，讀通句子。學生自己讀，要求讀準生字字音，讀通句子。（2）逐句抽讀，其余生聽生字字音是否讀準確。）逐句抽讀，其余生聽生字字音是否讀準確。（3）齊讀。要求讀準字音，讀通句子。）齊讀。要求讀準字音，讀通句子。3.兒歌中趣味鞏固，讀中大體感知全文內(nèi)容。兒歌中趣味鞏固，讀中大體感知全文內(nèi)容。（1）出示課件：兒歌）出示課件：兒歌《霧在哪里霧在哪里》，

10、學生自己小聲讀。，學生自己小聲讀。（2）師生合作讀，邊讀邊擊掌，讀出節(jié)奏。）師生合作讀，邊讀邊擊掌，讀出節(jié)奏。五、指導書寫，寫好生字。五、指導書寫，寫好生字。1.指導寫指導寫“于、岸、步、久、切、散于、岸、步、久、切、散”。（“步、久、散步、久、散”是以前要求認，本課要是以前要求認，本課要求寫的生字，寫前必須讀讀字音，分析分析字形，組組詞語）求寫的生字，寫前必須讀讀字音，分析分析字形，組組詞語）課件出示：課件出示：（1）讀準字音）讀準字