元素周期律和元素周期表教案

1、第二節(jié)第二節(jié)元素周期律和元素周期表元素周期律和元素周期表一教材分析一教材分析（一）知識脈絡本節(jié)教材采用歸納總結的方法引導學生探索元素的性質（元素原子最外層電子排布、原子半徑以及主要化合價、原子得失電子能力）和原子結構的關系從而歸納出元素周期律，揭示元素周期律的實質；再在元素周期律的基礎上引導他們發(fā)現(xiàn)周期表中元素排布的規(guī)律，認識元素周期表的結構，了解同周期、同主族元素原子結構的特點，為下一節(jié)學習同周期元素性質的遞變規(guī)律，預測同主族元素的性

2、質奠定基礎；同時，以鐵元素為例，展示了元素周期表中能提供的有關元素的信息和金屬與非金屬的分區(qū)；最后以IIA族、VA族、過渡元素為例分析了同族元素結構與性質的異同。（二）知識框架原子最外電子排布變化歸納出周期表的周期認識IIAVA過渡元素元素周期律元素周期表表現(xiàn)為原子半徑變化元素化合價變化周期表的族1學習元素周期律，能使學生初步樹立“由量變到質變”、“客觀事物都是相互聯(lián)系和具有內部規(guī)律”“內因是事物變化的依據(jù)”等辯證唯物主義觀點。2學習化

3、學史知識，能使學生認識到：人類對客觀存在的事物的認識是隨著社會和科學的發(fā)展不斷發(fā)展的；任何科學的發(fā)現(xiàn)都需要長期不懈地努力，才能獲得成功。三、教學重點、難點三、教學重點、難點（一）知識上重點、難點元素周期律和元素周期表的結構。（二）方法上重點、難點學會用圖表等方法分析、處理數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)和事實進行總結、概括從而得出結論。四、教學準備第1課時前，補充P11表格中所缺內容。第2課時前，周期表一共有多少周期？多少族？分別有多少種元素？第3課時前，