初中化學高效課堂教學的構建

1、初中化學高效初中化學高效課堂教學的構建堂教學的構建荊門市掇刀區(qū)白石坡中學：陳迪友胡穩(wěn)山摘要：摘要：在實行課程改革今天，課堂教學的高效性尤為重要，其中蘊含的科學原理和方法值得我們不斷探索，教無定法，貴在得法，不管采用什么樣的教學方式，高效的課堂教學是我們永恒的追求。探索如何優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)高效教學，是每個教師義不容辭的職責，也是推進化學教學可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文從課堂教學活動中的三個要素（學生、教師、教學資源）出發(fā)，就如何構建高效的

2、化學課堂教學談談自己的觀點關鍵詞關鍵詞：初中化學高效課堂教學主動樂學課堂教學高效性是指教師在遵循教學規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。課堂教學的高效性就是通過教學中師生的雙邊活動，學生在學業(yè)上有豐厚收獲，有非常提高，有長足進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一

3、般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成?，F(xiàn)從課堂教學活動中的三個要素（學生、教師、教學資源）出發(fā)，就如何構建高效的化學課堂教學談談自己的觀點。一、教師要有正確的教學觀，使教師主觀能動性得以充分發(fā)揮觀念是行為的先導，一定的教學觀念會導致與之相應的、并受其指導和調

4、控的課堂教學行為。因此，要提高課堂教學效率，必須樹立正確的教學觀念。高效教學的理念主要表現(xiàn)在：一是要珍惜時間，合理利用時間。要提高課堂教學效率，教師應有強烈的效率意識和時間觀念，教師應用現(xiàn)代化的教學手段、鉆研業(yè)務、精心備課、因材施教、開拓創(chuàng)新等一系列工作都是以一定時間內取得良好的教學效果為目的，以促進學生身心健康、和諧發(fā)展為追求。二是要理解學生，正確看待學生。新課程標準明確提出：“提倡轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流

5、合作的學習態(tài)度”。學生是課堂舞臺的主角，只有讓學生活動起來，課堂才具有生命活力。教師如何看待學生，直接影響著他們對學生的教育態(tài)度和方法。因此，教師的學生觀正確與否，成為師生活動能否協(xié)調高效進行的首要問題。在課堂教學中，教學不是教師唱獨角戲，離開了學生的“學”，就無所謂“教”。學生是參與課堂教學活動的具有主觀能動性的個體，是課堂教學效果和質量的最終體現(xiàn)者，學生的進步與發(fā)展主要取決于其自身的主觀努力。因此，樹立正確的學生觀，就是要求教師有“

6、學生為主體”意識，要弘揚并發(fā)揮學生的主體地位和作用。在化學課堂上，教師要遵循教學的程度就越高，在教學中，教師必須從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，找準學習內容與生活實際的切合點，把學生熟悉的題材引入課堂教學中，使學生體驗到化學與日常生活密切的聯(lián)系。如：金剛石可以做玻璃刀；醋可以讓頭發(fā)變得更柔順等，無形中把學生帶到了現(xiàn)實生活。喚起學生對生活的熱愛和科學的崇尚之情。三、充分的課前準備，確保課堂教學高效性的發(fā)揮1、課前，學生一定要準備好下堂課所需的學

7、習用品、用具、資料、書籍等。按教師要求做好課前預習。在學化學肥料這一課題時，課前就把學生分成幾個小組，對化肥和農(nóng)藥的品種、用途、使用時的注意事項以及對環(huán)境的影響等到做了全面的調查，在上課時通過學生的交流和教師的點撥，一節(jié)課在積極活躍的氣氛中完美地結束。教師在課前要做的就更多了，（1）教學目標要明確。三維目標要具有可操作性和可檢測性。目標不能過高、過多、空洞、抽象。如：空氣這一課題的主要目標有：讓學生了解空氣的成分以及空氣的污染危害與防治

8、方法，從而使學生形成環(huán)保意識；通過氧氣體積分數(shù)的測定，讓學生學會實驗的操作、觀察和記錄的方法；初步學會把物質分為純凈物與混合物等。這樣重點突出，操作性和檢測性都好把握。（2）具有指導課堂教學的教案。教案作為教師教學的實施方案要便于自己在課堂教學中翻閱查看，教案要實用，除了要清楚體現(xiàn)課堂教學的基本結構外，重點要放在如何突出重點、突破難點、學法指導以及媒體和器材的有效使用等?，F(xiàn)在教學過程中使用課件是比較平常的，但能否充分發(fā)揮課件的效能，那就

9、得看課件與各個教學環(huán)節(jié)能否緊扣。如：網(wǎng)上分子和原子的課件資源很多，但能夠直接使用的沒有，在使用前都要根據(jù)學生的實際和教學設計進行大量的修改，最常見的就是視頻的穿插直接影響教學效果和學生思維模式的培養(yǎng)，還有，就是對課件畫面的銜接語要精心設計，否則就會有兩張皮的感覺，從而降低課堂效率?？傊?，要使教學資源（物質資源和人力資源）得到最高效能的發(fā)揮，教師在課前要做大量準備工作。四、優(yōu)化課堂結構，引導學生主動參與學習過程1、引導學生主動探究，做課堂

10、的主人?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，新課改下的教學，注重學習方式的轉變，引導學生積極主動參與學習過程，開展探究性學習，讓學生形成良好的學習習慣。學生在教師的引導下去發(fā)現(xiàn)問題、收集資料并形成假設方案，最后對假設進行驗證與交流。初中化學課本上活動與探究的設計很多，還有很多實驗在有條件的情況下，可以轉換為學生的探究實驗，這給學生提供了更多的主動參與學習的機會。作為教師不僅要把握好每一個這樣的機會，而且還要適時地創(chuàng)造一些機會讓學主動地加入。如：實