初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建

1、初中化學(xué)高效初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建堂教學(xué)的構(gòu)建荊門市掇刀區(qū)白石坡中學(xué)：陳迪友胡穩(wěn)山摘要：摘要：在實(shí)行課程改革今天，課堂教學(xué)的高效性尤為重要，其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和方法值得我們不斷探索，教無(wú)定法，貴在得法，不管采用什么樣的教學(xué)方式，高效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求。探索如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)，也是推進(jìn)化學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文從課堂教學(xué)活動(dòng)中的三個(gè)要素（學(xué)生、教師、教學(xué)資源）出發(fā)，就如何構(gòu)建高效的

2、化學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)主動(dòng)樂(lè)學(xué)課堂教學(xué)高效性是指教師在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有豐厚收獲，有非常提高，有長(zhǎng)足進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一

3、般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)從課堂教學(xué)活動(dòng)中的三個(gè)要素（學(xué)生、教師、教學(xué)資源）出發(fā)，就如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、教師要有正確的教學(xué)觀，使教師主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮觀念是行為的先導(dǎo)，一定的教學(xué)觀念會(huì)導(dǎo)致與之相應(yīng)的、并受其指導(dǎo)和調(diào)

4、控的課堂教學(xué)行為。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須樹立正確的教學(xué)觀念。高效教學(xué)的理念主要表現(xiàn)在：一是要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。要提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)有強(qiáng)烈的效率意識(shí)和時(shí)間觀念，教師應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、鉆研業(yè)務(wù)、精心備課、因材施教、開拓創(chuàng)新等一系列工作都是以一定時(shí)間內(nèi)取得良好的教學(xué)效果為目的，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展為追求。二是要理解學(xué)生，正確看待學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流

5、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂舞臺(tái)的主角，只有讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，課堂才具有生命活力。教師如何看待學(xué)生，直接影響著他們對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度和方法。因此，教師的學(xué)生觀正確與否，成為師生活動(dòng)能否協(xié)調(diào)高效進(jìn)行的首要問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲，離開了學(xué)生的“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”。學(xué)生是參與課堂教學(xué)活動(dòng)的具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，是課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的最終體現(xiàn)者，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展主要取決于其自身的主觀努力。因此，樹立正確的學(xué)生觀，就是要求教師有“

6、學(xué)生為主體”意識(shí)，要弘揚(yáng)并發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)的程度就越高，在教學(xué)中，教師必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的切合點(diǎn)，把學(xué)生熟悉的題材引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)與日常生活密切的聯(lián)系。如：金剛石可以做玻璃刀；醋可以讓頭發(fā)變得更柔順等，無(wú)形中把學(xué)生帶到了現(xiàn)實(shí)生活。喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和科學(xué)的崇尚之情。三、充分的課前準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)高效性的發(fā)揮1、課前，學(xué)生一定要準(zhǔn)備好下堂課所需的學(xué)

7、習(xí)用品、用具、資料、書籍等。按教師要求做好課前預(yù)習(xí)。在學(xué)化學(xué)肥料這一課題時(shí)，課前就把學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)化肥和農(nóng)藥的品種、用途、使用時(shí)的注意事項(xiàng)以及對(duì)環(huán)境的影響等到做了全面的調(diào)查，在上課時(shí)通過(guò)學(xué)生的交流和教師的點(diǎn)撥，一節(jié)課在積極活躍的氣氛中完美地結(jié)束。教師在課前要做的就更多了，（1）教學(xué)目標(biāo)要明確。三維目標(biāo)要具有可操作性和可檢測(cè)性。目標(biāo)不能過(guò)高、過(guò)多、空洞、抽象。如：空氣這一課題的主要目標(biāo)有：讓學(xué)生了解空氣的成分以及空氣的污染危害與防治

8、方法，從而使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)；通過(guò)氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和記錄的方法；初步學(xué)會(huì)把物質(zhì)分為純凈物與混合物等。這樣重點(diǎn)突出，操作性和檢測(cè)性都好把握。（2）具有指導(dǎo)課堂教學(xué)的教案。教案作為教師教學(xué)的實(shí)施方案要便于自己在課堂教學(xué)中翻閱查看，教案要實(shí)用，除了要清楚體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)外，重點(diǎn)要放在如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)以及媒體和器材的有效使用等?，F(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中使用課件是比較平常的，但能否充分發(fā)揮課件的效能，那就

9、得看課件與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能否緊扣。如：網(wǎng)上分子和原子的課件資源很多，但能夠直接使用的沒(méi)有，在使用前都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行大量的修改，最常見的就是視頻的穿插直接影響教學(xué)效果和學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，還有，就是對(duì)課件畫面的銜接語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，否則就會(huì)有兩張皮的感覺(jué)，從而降低課堂效率?？傊?，要使教學(xué)資源（物質(zhì)資源和人力資源）得到最高效能的發(fā)揮，教師在課前要做大量準(zhǔn)備工作。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，做課堂

10、的主人?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，新課改下的教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集資料并形成假設(shè)方案，最后對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證與交流。初中化學(xué)課本上活動(dòng)與探究的設(shè)計(jì)很多，還有很多實(shí)驗(yàn)在有條件的情況下，可以轉(zhuǎn)換為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，這給學(xué)生提供了更多的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為教師不僅要把握好每一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，而且還要適時(shí)地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)主動(dòng)地加入。如：實(shí)