新課程課堂教學技能與學科教學初中化學

1、新課程課堂教學技能與學科教學（初中化學）,梅州市梅江區(qū)梅州中學闕建志,課堂教學基本技能及訓練指導,主題1、課堂導入技能主題2、課堂紀律管理技能主題3、課堂語言技能主題4、課堂情感交流技能主題5、板書板畫的技能主題6、課堂講授技能主題7、課堂提問技能主題8、組織學生活動的技能主題9、結束技能,,課堂導入技能,一、導入技能的構成——1、引起注意，2、激發(fā)動機，3、建立聯(lián)系，4、組織指引二、導入技能的基本要求——有趣、切題

2、、引思、簡練三、導入技能的類型——直接、經驗、舊知識、實驗、直觀、問題、事例、懸念、故事四、導入技能的應用,視頻導入,學生觀看錄像“絢麗多彩的物質世界”：藍天白云、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、克隆技術、納米材料、三峽工程……多彩的物質世界，化學無處不在。什么是化學呢？,課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩,魔術激趣,請三名學生分別上臺表演：,甲：我表演的節(jié)目叫：“清水變牛奶”，可是不能喝！,甲：[向盛有A液體（

3、稀鹽酸）的試管中滴加B液體（AgNO3溶液）。],乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。,乙：[向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內，逐滴滴入D液體（無色酚酞）],丙：同學們，我的產品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。,丙：[向盛有E液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液），倒出試管上層清液后，將藍色沉淀物移到一個小果凍盒內。],,課堂紀律管理技能,一、課堂紀律管理的基本知識——主要因素、基本原則二、課堂

4、常規(guī)管理技能的構成——提出要求、反復強化、逐步完善、形成習慣三、處理違紀與偶發(fā)事件技能的構成——冷靜控場、暗示調控、正面制止、引導轉化四、教師教育機智的具體表現(xiàn),,課堂語言技能,一、教學口語技能的構成二、口語技能的訓練,,課堂情感交流技能,一、課堂情感交流技能的構成——情緒感染、情趣溝通、情理交融、體情應變二、師生情感交流的注意事項——熱愛每一個學生三、情感交流技能訓練方法——加強自身修養(yǎng),,板書板畫的技能,一、板書板畫的技能

5、的構成——精心選材、合理布局、認真書畫、靈活運用二、板書板畫注意事項三、板書板畫技能的訓練方法,,課堂講授技能,一、講授法與發(fā)現(xiàn)法二、講授技能的構成——歸納法三、講授技能的基本要求四、講授教學應注意的問題,,組織學生活動的技能,一、組織學生活動技能的構成——活動設計、組織活動、輔導點撥、交流小結二、組織學生活動的基本要求,,課堂提問技能,一、提問技能的構成——構思、發(fā)問、誘導、評核二、提問技能運用注意事項——認知層次、教師

6、的態(tài)度、學生的質疑三、提問技能訓練,,結束技能,一、結束技能的構成——歸納小結、延伸引深、埋下伏筆、布置作業(yè)二、結束技能的基本要求三、結束技能的分類四、結束技能的訓練,,課堂教學新技能及訓練指導,主題1、課程資源開發(fā)技能主題2、教學設計技能主題3、組織研究性學習技能主題4、組織合作式學習技能主題5、組織體驗學習技能,,,課程資源開發(fā)技能,一、課程資源基礎知識二、課程資源開發(fā)的原則三、課程資源開發(fā)的途徑四、課程資源開

7、發(fā)與利用的一些基本策略（一）教材資源的開發(fā)與利用（二）實驗室資源的開發(fā)與利用（三）多媒體課程資源的開發(fā)與利用（四）社會教育資源的開發(fā)與利用,,教學設計技能,一、以課程標準為標高，以教材內容為中心——教材分析、教學目標、教學重難點二、教法分析與學法指導三、實驗設計、實驗改進與學生素質（一）教學設計與實驗改進（二）實驗設置與改進（三）實驗裝置與知識的拓展（四）趣味實驗、對比實驗的設置（五）新課的趣味引入（六）引導學生

8、趣味記憶、形象記憶（七）在豐富多彩的實驗中感受化學,,探究實驗設計之酸的性質,探究方案：,在白色點滴板的凹窩里分別滴入幾滴稀硫酸和稀鹽酸，再分別滴加一滴酚酞試液和石蕊試液。如圖22-1。觀察到稀硫酸和稀鹽酸都能使紫色石蕊試液變紅色，不能使無色酚酞試液變色。,,鼓勵學生在家庭條件下，用廢舊的干電池外的鋅皮、廢舊導線中的銅絲及鐵釘（或鐵絲）與白醋反應。只是這個實驗中，反應的速度很慢，需要較長的時間。,,探究實驗設計之質量守恒定律的驗證,,

9、探究實驗設計之氫氣的性質,,資源開發(fā)：⑴ 氫氣與空氣混合爆炸實驗可用滴瓶上的滴管代替。如圖12-6所示。,⑵ 在一個蒸發(fā)皿里，加入適量肥皂水，啟動氫氣發(fā)生器，將氫氣通入肥皂水中，鼓起氫氣泡后，隨即向肥皂水中通入適量氧氣。迅速用火柴點燃肥皂泡，立即發(fā)生尖銳的爆鳴聲。如圖12-7。,取一根粗銅絲，將其彎成螺旋狀，如圖12-8所示。將銅絲放到酒精燈外焰部位加熱至紅熱，使其表面氧化成黑色的氧化銅。,,探究實驗設計之人呼出氣體與空氣組成的比較,

10、,18．右圖是氣體制取裝置，下列能用此裝置制取氣體并能“隨開隨用、隨關隨?！钡氖茿．大理石和稀硫酸制取二氧化碳B．鋅粒和稀硫酸制氫氣C．濃鹽酸和二氧化錳制取氯氣D．電石和水制取乙炔,現(xiàn)要組裝一套可以控制氫氣氣體產生速率的裝置，請在下圖中選擇合適的儀器；,______________（填編號）。,,點燃不純的氫氣可能會發(fā)生爆炸，為了防止意外，可連接一個安全裝置。下圖的裝置能起到此作用的是___________。,,,組織

11、研究性學習技能,一、研究性學習二、研究性學習的訓練（一）問題意識（二）化學概念的研究性學習方法（三）元素及其化合物的研究性學習方法（四）化學實驗的研究性學習方法（五）化學計算的研究性學習方法三、研究性學習技能培養(yǎng)應注意的問題,,組織合作式學習技能,一、組織合作式學習技能二、合作學習的特點三、合作式學習模式的建立方法（一）課內合作學習小組（二）課外合作學習小組四、合作式學習應注意的問題,,組織體驗學習技能,一、體驗

12、性學習二、體驗性學習的主要特征三、體驗性學習的操作,,課堂教學特殊技能及訓練指導,主題1、示范演示實驗的技能主題2、指導學生進行實驗的能力培養(yǎng)主題3、指導學生應用化學知識的能力培養(yǎng),,示范演示實驗的技能,一、中學化學示范演示實驗的重要性二、化學示范演示實驗教學中應突出的四大特性（一）嚴謹性（二）啟發(fā)性（三）探究性（四）趣味性,,指導學生進行實驗的能力培養(yǎng),一、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境二、規(guī)范操作，及時反饋三、根據目標，循