南疆高校實(shí)施多元文化理解教育的建議與對(duì)策

1、南疆高校實(shí)施多元文化理解教育的建議與對(duì)策內(nèi)容摘要：隨著南疆地區(qū)高等教育的發(fā)展，學(xué)生生源民族構(gòu)成日益呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，來(lái)自不同民族、不同文化背景的學(xué)生間的交流日益頻繁。但是來(lái)自不同民族、不同文化群體的學(xué)生在r值觀及認(rèn)知能力等方面都存在著差異，這勢(shì)必會(huì)引發(fā)不同民族文化間的碰撞與摩擦。因此，南疆各高校應(yīng)創(chuàng)造良好的理解、溝通環(huán)境，倡導(dǎo)多元文化理解教育以提高各民族大學(xué)生的多元文化意識(shí)，促進(jìn)多元文化的和諧發(fā)展從而推動(dòng)社會(huì)和諧的進(jìn)程。本文旨在針對(duì)南疆

2、高校多元文化理解教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題提出有效的解決途徑，以期能夠最大限度地消除不同民族文化之間的隔閡，探討促進(jìn)南疆多元文化交流融合與和諧發(fā)展的途徑，從而為南疆社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及和諧社會(huì)、和諧南疆的構(gòu)建提供精神支持。關(guān)鍵詞：南疆高校多元文化理解教育建議與對(duì)策一.引言多元文化理解教育代表著中國(guó)民族教育發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)，南疆高校學(xué)生群體的民族構(gòu)成多樣，民族文化也呈現(xiàn)出多元性特征，來(lái)自不同民族、不同文化背景的學(xué)生間的相互溝通、相互交流是急

3、需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，南實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)加強(qiáng)文化基礎(chǔ)建設(shè)，建立并完善社會(huì)公共文化服務(wù)體系。由于歷史原因、地理環(huán)境和自然因素等各方面條件的制約，南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后，公共基礎(chǔ)設(shè)施特別是文化設(shè)施相對(duì)缺失，不利于本地區(qū)民族關(guān)系和諧發(fā)展，從而阻礙了本地區(qū)和諧社會(huì)的發(fā)展與繁榮。因此，應(yīng)根據(jù)南疆地區(qū)發(fā)展的客觀需求，建設(shè)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)展多元化的群眾文化活動(dòng)，將人民群眾共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。應(yīng)在各級(jí)政府的重視下，給南疆地區(qū)的

4、公共基礎(chǔ)建設(shè)提供政策保障與財(cái)政支持，以公共服務(wù)推動(dòng)南疆地區(qū)多元文化的交流融合，確保民族關(guān)系融洽，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，最終促進(jìn)南疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高各族人民生活水平，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮。再次，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小各民族間的差距，構(gòu)建多元文化交流平臺(tái)。伴隨著南疆各民族間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，民族交流日漸頻繁，需要現(xiàn)代化的文化交流平臺(tái)促進(jìn)本地區(qū)不同民族不同文化間的交流、融合，這是各民族相互了解并建立良好民族關(guān)系的保障。文化交流平臺(tái)具有多樣性，如南疆地區(qū)特