提高小學生課外閱讀有效性的策略

1、1提高小學生課外閱讀有效性的策略宜興外國語學校任偉《語文課程標準》指出，要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經

2、驗，不斷豐富學生的“心理詞典”和“心理圖式”，從而不斷發(fā)展學生的語文素養(yǎng)和文化積淀。一、激發(fā)興趣，誘其試讀陶行知先生曾經說過：“好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！蓖?，好閱讀也是可以傳染的，閱讀指導最有效的辦法就是用教師的閱讀熱情去點燃學生的閱讀熱情。1、榜樣示范，從一個到一群從一年

3、級孩子入學的第一天起，老師就帶著故事書進教室，一有空就拿出來讀，還不時發(fā)出夸張的笑聲，引得孩子們個個睜大好奇的眼睛，然后便圍在一起津津有味地聽老師讀故事，接著老師就利用午休時間天天讀故事，后來就給他們每人印了張表格，記錄回家后聽爸爸媽媽讀的故事，再后來在表格上記錄他們讀給爸爸媽媽聽的故事。為了獎勵那些能堅持每天閱讀的孩子，我們在班級里開展了“小樹小樹快快長”的讀書競賽活動，讀滿10頁書就長一片樹葉，長滿10片樹葉就結一個果實，結滿10個

4、果實就收獲（獎勵）一本書。不知不覺中，孩子們在老師的誘導下嘗試著開始了閱讀，并在閱讀中享受著快樂和成功。而對于其他年級的學生，老師們總是善于發(fā)現(xiàn)那些寫作特別好、知識特別豐富、學習成績特別優(yōu)秀的學生，不失時機地介紹他們的成長經歷，其中愛好閱讀是他們最突出的特點。老師或同學都是孩子身邊的榜樣，懷著羨慕或好奇的心理，更多的學生開始了閱讀，并在不知不覺中享受到了其中的樂趣。2、懸念誘惑，從節(jié)選到整本設置懸念是激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生主動閱讀的有

5、效方法之一。為了引導學生讀整本的書，老師們通常會設置各種各樣的懸念，激發(fā)起學生強烈的好奇心和求知欲，懷著一探究竟的心理愉快地開始閱讀。如向學生介紹鄭淵潔的《皮皮魯小傳》時，老師首先繪聲繪色地講述：有個專門審理孩子起訴爸爸媽媽的奇特法庭，庭長叫皮皮魯。第一個起訴的是一個小男孩。他狀告爸爸從來不對自己笑。皮皮魯宣布了判決書。講到這，老師突然打住，拿出一本書，告訴學生，皮皮魯?shù)呐袥Q書是什么內容呢？請大家課后閱讀《皮皮魯小傳》。設置懸念的方法有

6、很多，如關鍵處戛然停止，設置懸念；介紹故事梗概，設置懸念；介紹書中人物，設置懸念；提出問題，設置懸念等。3、情境遷移，從課文到書籍3本；四是利用假期集中閱讀。有了充足的時間、自己感興趣的讀物，閱讀就成了一件自然而然、充滿快樂的事情。三、評價激勵，促其悅讀在教師的指導下，學生逐漸有了自主閱讀的能力，但閱讀習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，期間還會受到來自應試的沖擊，尤其是小學六年級時。這時，老師就要想方設法幫助學生保持閱讀的熱情。而對于小學生來

7、說，各種各樣的讀書活動是最有力的助推器：在班級讀書會上與同學分享讀書所得、相互間推薦優(yōu)秀書籍、朗誦書中的精彩片段；組織有關讀書的主題隊會，用豐富多彩的文藝形式展示讀書成果；舉行讀書征文、讀書小報、優(yōu)秀摘錄評比，開展圖書人物大聚會、講故事、美文誦讀、讀書演講比賽，舉辦跳蚤書市、開展親子共讀、邀請作家與小朋友見面，評選讀書小明星、書香家庭，實行閱讀考級，每年設立讀書月等，讀書活動營造的濃濃讀書氛圍，讓孩子們始終保持讀書的熱情，慢慢達到一日不