語文閱讀句子在文中的作用

1、句子在文中的作用1.關鍵語句在文中的作用與含義關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從主題方面分析，也就是說，作用的內涵大于含義的內涵。請看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過。”請說說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啟下；二其內容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人；三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義

2、”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會土人與人之間的冷漠無情”。從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區(qū)域應聯(lián)系上下文，結合文學概念進行解答。從句子中的修飾性定語進行研究它們在一定程度上揭示句子的內涵；有些句子的定語限定或規(guī)定了句子所要表現(xiàn)的范圍和內涵。暫時寫到這里，以后陸續(xù)增加新的內容或體會。從句子的修飾作用進行理解分析時要從修飾作用入手追本溯源理解句子的實在意義

3、.這其實是考察表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達的意義要表現(xiàn)出來。有專家說，賞析句子的作用，其實還是從表現(xiàn)手法這個角度進行考核的，主觀賞析是無法進行考核的，因為1000個觀眾，就有1000個哈姆雷特。所以，文學概念和表現(xiàn)手法在文章的中作用才是考核的本質。①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。②主旨句它的位置不一，或開頭或中間或結尾。③銜接句這種句子有承上啟下作用。④深化句在

4、語段中起畫龍點睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。⑤警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。⑧引用句名言名句表現(xiàn)一定的思想內涵，也常作設題點。⑨比喻句用比喻的方法說理抒情。⑩總結句或總結概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。1、句子在文章結構上所起的作用。一般情況下，統(tǒng)領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上

5、啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用。這需要根據(jù)不同情況來區(qū)分。2、句子在文章內容上所起的作用。這類題主要考查對作者思想感情的理解。因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。3、句子在文章中所起的藝術效果。這類題有這么幾類，如運用修辭

6、手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等。再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩句結束全篇：“驛路梨花處處開“這樣寫在結構上和內容上有什么好處？答：從結構上看，題文相應，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思3.從表現(xiàn)力

7、來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達篇》中，我們已經詳細講過了不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：（1）比喻。答題：把…比作…，更形象生動地寫出了事物……的特點。（2）擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……（人和物的相似性）的特點。（

8、3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如：“那座山遠看似乎直入云霄“，這里表現(xiàn)了作者對于這一奇景的驚嘆之情。（4）反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現(xiàn)一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點；無間隔反復則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。（5）對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

9、（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。（7）設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強語勢，層層遞進。（9）反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……；或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答），如：我以孩子的“狡猾“的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。我們經常遇到這樣的題目：“……“這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這