作為生物的社會

1、1,作為生物的社會,劉易斯·托馬斯,2,,教學(xué)重點：了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點。 教學(xué)難點：休會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。,3,劉易斯·托馬斯（1913—1994）,美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國科學(xué)院院士。1974年出版《細胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書從醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家的角度闡述了關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當(dāng)代科

2、學(xué)小品文中的大家手筆。,4,鱒魚 迄今 蜂窠毗鄰 亂竄真菌巢穴,預(yù)習(xí)檢測,閾值 梗節(jié)觸角,拱券苜蓿蟻冢黏菌,zūn,qì,kē,pí,cuàn,jūn,yù,gěng,chù,xuàn,zhǒng,mùxu,xué,nián,5,（三）整體感知，明確本文寫作思路,,6,,（三）整體感知，明確本文寫作思路 明確：

3、 第一部分（第１至３段）：從一個事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點，人類社會與生物社會有共通之處。 第二部分（第４至10段）：指出動物過著兩種生活，即是個體的存在，又是集體的存在，也就是說，動物過著個體的和社會的兩種生活。 第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會的生活。,7,朗讀（1-2）,作者在文章開頭提出了什么觀點？一般人是什么觀點？兩種觀

4、點有什么不同？,群居性的生物像人類,人類像群居性的生物,整體感知,作者的觀點，體現(xiàn)了人對群居生物的客觀評價，喜愛尊重。,一般人的傳統(tǒng)觀點認為，這些生物絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更像魔魔道道的小機器。誰要認為這些生物跟人類有相似處，誰就就是在違反科學(xué)。這種觀點表現(xiàn)了世人對它們的鄙視，表現(xiàn)了人的淺薄與高傲。,8,,請同學(xué)們快速瀏覽第二部分，找出作者舉出了哪些動物來證明自己的觀點。,9,,請同學(xué)們快速瀏覽

5、第二部分，找出作者舉出了哪些動物來證明自己的觀點。 明確：蜜蜂、白蟻、蜜蜂、黏菌、鯡魚和成群的飛鳥。,10,思考：,,作者舉了這幾種動物例子群居性生物像人類，從哪些方面與人類作比較？,朗讀（3-10）,11,培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻),,□螞蟻□,12,★蜜蜂★,,,既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器； 單個蜜蜂離窠-

6、---仍屬于蜂窠，如有細絲系??； 工蜂營建蜂窠----像胚細胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織； 老蜂王帶著它的一半家口離窠----像蜂窠進行均衡有絲分裂。,13,同步活動,◇其他生物◇,,互相依存,互相聯(lián)系,14,作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現(xiàn)象，是要告訴我們什么呢？(請勾畫出關(guān)鍵語句，概要回答),15,螞蟻白蟻蜜蜂粘菌……,個體,群體,……不會有什么思想,具有高度的組織性和協(xié)調(diào)性,整個群體組成“巨大生物”,,,

7、是龐大動物體中細胞樣的成分,群體變大時，其智慧似乎也隨之增加,互相依存、互相聯(lián)系、同步活動,自然界中的許多小生物在集體行動中，跟人一樣，具有社會性。,二、闡釋生物的集體性社會性。,在3-10段中,生物,,16,,作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會行為，說明它們也有集體協(xié)作精神，而且隨著群體數(shù)量的增加，智慧也隨之增長，同樣是相互依存相互聯(lián)系、同步活動。,17,,18,,作者談?wù)撋锏纳鐣?，有什么深意嗎?第三部分（11——13）,1

8、9,,人類缺乏合作的智慧、盲目自大。,,三、警示人類,（11-13）,批評：,警醒：人類要認識到自身的生存危機,作者談?wù)撋锏纳鐣缘纳钜?20,★總結(jié)：,本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學(xué)家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。,,21,賞 析,一、本文語言有何特點?,二、本文采用了哪些論證方法，綜合運用了幾種說明方法？,22,主要論證方法： 1、對比 （ 生物的

9、）個體 群體 ——肯定群體的智慧2、類比 動物 人類 ——論述他們之間具有共同性,,,3、例證法,23,四,探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會性時，為什么不以狼、豹等動物為例，而是以螞蟻、蜜蜂等小動物為例？,、拓 展 探 究,24,四、拓展探究,探究2：舉例說說人類由于盲目自大而面臨著哪些生存危機？結(jié)合本文給你的啟迪，聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勅祟悜?yīng)如何

10、對待生命，對待自己？,25,不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都要進行報復(fù)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——恩格斯,26,,能力提升 整篇課文作者探討了生物的社會性，但是作者真正的目的是什么呢？,27,,能力提升 整篇課文作者探討了生物的社會性，但是作者真正的目的是什么呢？ 明確：作者談?wù)撋锏纳鐣裕裹c還是在反思人類行為，意在批判傳統(tǒng)生物學(xué)人類中心主義甚至人類

11、沙文主義的觀念，強調(diào)人類要有自我反省的意識，不然就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。無可否認，作者的論述有其幽默調(diào)侃的成分，觀點有其牽強偏激之處，但他的視角是獨特的，見解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。,28,,和諧的樂園,29,,,自由地呼吸,30,,盡情地舞蹈,31,讓我們善待自然， 善待生命； 保護地球， 保護我們 共同的家園

12、吧！,再見,32,學(xué)與練：結(jié)合具體的語境，說說下列語句的幽默效果。,,33,,１、 它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。 ２、 螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。,34,,１、 它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。 明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機器”一樣。 ２、 螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。

13、 明確：諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認這一事實，真是有些為難。,35,,3、它們什么都干，就差看電視了。 ４、它不過是一段長著腳的神經(jīng)節(jié)而已。 ５、我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。,36,,3、它們什么都干，就差看電視了。 明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了——恐怕離看電視